简介: 【摘 要】 估算可以促使学生对数感的体验,体会数学与生活之间的联系,估算是没有精准答案的。估算的方式也有多种特点,可以发展小学生的发散性思维,培育学生的创新性能力。本文作者结合自己的工作经验并加以反思,对小学数学估算教学的有效策略进行了深入的探讨,具有重要的现实意义。
简介:摘要汉字是中华民族的优秀文化瑰宝,特别讲究形体美和书写艺术。语文是基础教育的重要学科之一,而写字则是小学语文教学中基础之基础,上好书法教学课不仅能使小学生在校期间更好地完成各学科的书面书写作业,而且可以为学生今后的学习和工作打下良好的基础,语文新课程标准要求“养成正确的写字姿势和良好的书写习惯,能正确、熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁”。可见,写字是语文教学的基础,学生通过长期的写字训练,可以使学生受到美的熏陶,培养学生的毅力和一丝不苟的精神,培养学生的审美能力和良好习惯,使学生终身受益。书法教学要求学生在学习中做到练眼、练手、练笔、练字、练心。这其中,练眼主要培养学生观察分析的能力,审美的眼光。练手,训练学生的稳定性和运笔的准确度。练字,培养学生逻辑思维和创造的能力。练心,培养学生的意志,情操和学识修养。把写好字衡量作为衡量学生成长的一项基本要求。
简介:摘要识字是低段教学重点,而识字量大,教学中进行随文识字,识字与读文相结合,使识字更有效。其最大特点就是“字不离词,词不离句,句不离文”。随文识字的运用,要遵循儿童认知特点,从音形义及运用书写方面扎实教学,读说写紧密结合,能有效促进儿童语言发展。
简介:教学的最好方法就是引导学生自己去发现,主动去探索。低段教学是一切教育的基础,对于年龄较小的低段学生来讲,培养其探究性学习的能力显得格外艰巨、紧迫,下面针对自己的课堂教学,浅谈一些体会。①教学观念的改变;②落实探究性学习的探索。
简介:摘要:群文阅读教学是一种新型的阅读教学模式。低段孩子处于想象力与创作力异常丰富的阶段,群文课堂倡导的多元发散思维,能使孩子们的想象力、创造力和语言都得到尽情释放。“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃。”就让孩子在丰富的交流碰撞中去构建自己对议题的认知,在阅读中认识生活,在生活中享受阅读。