简介：儿童心理发展包括智力因素、非智力因素两个方面。在智力因素无巨大差异或者基本一致的情况下，由于非智力因素发展不同，儿童既有可能成为优等生，也有可能分化成后进生。而后进生在很大程度上是由于他们在各种非智力因素方面存在着严重缺陷而产生的。我认为，促进后进生非智力因素的发展，应从以下几个方面入手。

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简介：后进生的教育在教育教学工作中是一个重点，也是一个难点。笔者长期从事班主任工作，对后进生的教育颇有感触。

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简介：摘要后进生通常都是每个班级里面学习较差，又很难进步的学生。这些学生大部分基础知识就掌握的不牢，上课对待学习的内容也是不能全面接受，对待老师的问题也不能及时作出应答。日常的作业也不认真对待，主要?袭别的同学功课，造成学习没有了主动性，学习的方式方法也不得到。做好这样学生的转化工作需要做更多的工作。

简介：随着九年义务教育的发展，中学阶段不可避免地出现了相当一部分“后进生”．所谓的后进生，即是在班上学习较差，进步很慢的学生．他们主要表现为：基础差，上课不专心听讲，精力不集中、反映迟钝，接受能力差、平时作业靠抄袭来完成任务，考试经常挂红灯、学习方法不得当、学习没有积极性等等．随着初中数学内容的不断更新、变化，学生学数学的能力有时不适应，尽管越学越用功，

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简介：　　近几年来,由于国家高考政策调整,高校扩招引发普高扩招,抢走了中专招生的一大部分生源,大量中等或中等偏上的初中毕业生进入高中就读,这样进入中专学校的生源质量相对较差.这就使中专校中的"后进生"比例大幅度上升,怎样教育这些"后进生"也就成了摆在广大教育工作者特别是中专教育工作者面前的重要课题.笔者在长期的班主任工作中,初步积累了促使"后进生"转化的一些经验,在此撰文,与同仁磋商.……

简介：摘要文章分析了后进生形成的家庭原因、学校原因、个人原因等因素，并以此为依据提出了几种数学教学中转化后进生的方法，以为日后的教学实践活动提供理论依据。

简介：摘要教育后进生的过程，后进生的转化工作不是一朝一夕就能做好的事，十年树木，百年树人。教育后进生是一个长期的德育工作过程，也是教育工作者艰巨而又长期的工作，同时也是一门艺术。出现后进生的原因越来越复杂，除了先天素质、身体素质、智力因素外，家庭环境、社会环境的影响是重要原因。这类学生在校直接影响班风、学风和校风，如果教育不当，将会给社会、学校留下隐患。自信心是后进生转化的基石，只有树立起后进生的自信心，转化工作才找到了起点。所以，学校、家庭、社会对研究转化后进生应给予重视。

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