简介：【摘要】音乐素养是学习音乐的综合素质教育，它是一门独立的专业学科，是音乐基础课，必修课。它包括读谱、视唱、听音、节奏、和声、写作、音乐欣赏和音乐史等多方面的综合理论基础。是我国各艺术院校、师范院校音乐系各专业的入学必考科目和入校后的必修科目。同时也是器乐考级必须配套的音乐理论基础。是培养学习音乐人的全面音乐素质提高的一门重要学科。

简介：摘要：随着新课改教学理念的全面发展，当前的小学音乐教学中也出现了全新的挑战，在此过程中要求教师在帮助学生获取音乐知识的同时，应当全面培养学生的欣赏能力。通过多元化的知识教育培养能够全面提升学生的音乐知识能力，而在实际的教育过程总教师需要深入到音乐作品之中，更好的品析学生的音乐韵律，同时在实际的发展过程中应当让学生掌握音乐节奏，综合的提升其音乐情感。所以在当前的音乐教学过程中教师要综合培养学生的欣赏素养，最大程度的满足其实际发展需求，确保小学音乐欣赏素养能够得到进一步的培养。

简介：　　摘 要：音乐作为一门最通俗的艺术，深深的影响着人们的日常生活，它在不同的时期有着不同的形态，每个时期都有特有的流行音乐，所以说音乐在一定程度上反映着社会的生活。然而在新时代的教育教学中，对于音乐的教学情况却是不容乐观的。因为目前中小学的教育教学目标都是以升学为主，以提高学习成绩为主，而音乐作为一门副课自然不被老师家长们所关注，在这种情况下，就连学生自身仅有的对音乐的热爱都会被磨灭。本文探讨如何创设生活化的音乐教学情境，提高课堂教学效率。

简介：摘要：为了真正达到教学育人的目的，音乐学习的关注点将大大集中在音乐感情的感受，同时要有一定的音乐欣赏能力、创造能力和交流合作能力，这些都要求学生有较高的音乐综合素质。目前，我国中学的音乐教学方案还不够完善，有许多的因素制约着学生学习，有针对性的去解决这些问题，制定相应的教学策略才能起到启蒙学生艺术细胞，增强其人文情怀的作用，帮助学生获得综合发展。

简介：摘要随着素质教育的大力推行，小学音乐教育被逐渐重视起来。教师应改变陈旧的教育理念，培养学生的音乐兴趣，应用多样化的教学方式，渗透德育教育，让每一位学生爱上音乐课。

简介：

简介：摘要

简介：摘要：核心素养理念需要在小学阶段逐渐渗入，而在初中时期更需要教师引起重视，结合音乐课教学而言，音乐教师要分析初中生对于音乐的态度以及学习情况，了解学生对于基本的音乐知识识谱是否了解，为何学生普遍只对流行音乐的兴趣最浓厚，这些因素都是学生缺乏音乐学科核心素养的普遍表现，因此，需要音乐教师在平时的教育教学中，注重音乐学科核心素养的培养。

简介：摘要为了充分促进小学生的个性发展，优化小学音乐教育，就要注重学生核心素养的培育与发展，通过音乐教学，培养学生对社会的适应能力，促进其品格与能力的形成。本文从核心素养教育的主要特征出发，对小学音乐教育的开展提出了几点建议，从而提高小学生的音乐鉴赏能力，将核心素养教育充分融入其中。

简介：摘要：现阶段，随着教育水平的发展，我国的幼儿园音乐教育的发展也有了创新。音乐丰富了人类的精神世界，是人们日常精神生活中必不可少的组成部分。音乐教学也是幼儿园教育中的重要组成内容，在提升幼儿综合素质方面发挥着重要的作用。提升幼儿园的音乐教育核心素养，可以引导幼儿体验到音乐的魅力与乐趣，提高音乐教学质量。

简介：摘要：音乐学科承担着对学生实施美育的教学任务，在通过音乐陶冶学生情操的同时学生的审美能力与鉴赏能力得到了良好的发展。音乐教学不仅能够使学生形成健康积极的审美观，还可以借助音乐使学生的品格得到发展。因此，音乐教育是美育与德育的统一体。基于核心素养基础上的音乐教学能够为学生深入感受音乐文化提供一个有效的途径，文章将核心素养与创新能力相结合，探讨现代音乐课堂中以核心素养提升学生创造能力的策略。

简介：摘要：音乐学科承担着对学生实施美育的教学任务，在通过音乐陶冶学生情操的同时学生的审美能力与鉴赏能力得到了良好的发展。音乐教学不仅能够使学生形成健康积极的审美观，还可以借助音乐使学生的品格得到发展。因此，音乐教育是美育与德育的统一体。基于核心素养基础上的音乐教学能够为学生深入感受音乐文化提供一个有效的途径，文章将核心素养与创新能力相结合，探讨现代音乐课堂中以核心素养提升学生创造能力的策略。

简介：摘要:随着新课改的改革，对于小学生的艺术审美要求也逐渐提高了。对于小学阶段的学生，教育部门提出了要让学生深入学习音乐知识，并以此来提高学生的音乐审美能力。现在，越来越多的家长也开始注重培养孩子的艺术审美能力，愿意让孩子自由发展自己的音乐兴趣，在课余报补习班学习音乐知识。在本文中，笔者就如何深度学习音乐提出了自己的一些见解，希望能够帮助到学生深刻感受到音乐的魅力，不断发现自己的音乐鉴赏能力，将音乐的美好带到生活中去。

简介：摘要：在教育体系当中，音乐是非常关键的组成部分，能对人的情操起到陶冶的作用，带来更多的听觉享受，让学生的情感得到抒发，并具有着一定的减压作用。所以，本文将阐述了音乐核心素养的维度，并在此基础上从六个方面阐述核心素养在小学音乐教学中的落实对策，希望能让音乐教学的开展做到面向于学生的全面发展。 关键词：核心素养；小学音乐；有效性教学

简介：音乐--一雕像的呼吸也许——图画的静默你语言停止处的语言你垂直立于消逝心灵之路线的时间对谁人的感情哦你是感情向什么的转化——向听得见的风景你陌生者——音乐

简介：摘要：“音乐是教育之工具，教育是音乐之目的”。在日常的音乐教学活动中，我们音乐教师应该遵循音乐教育的普遍规律，又要符合音乐的特殊规律来进行音乐教学活动。本文结合音乐的内在本质是审美的，为了让学生在快乐中感受音乐的魅力，提高学生的音乐审美能力，我们就可以采用音乐游戏教学，提高音乐课堂效果，让音乐课堂绽放精彩。

简介：这是一个传奇，一个湘西小镇里的苗家女子，唱着山歌一路从湘西走到长沙，从长沙来到北京，从北京阎入世界音乐之都维也纳金色大厅纵情放歌……

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简介：音乐具有深厚的审美内涵和感人魅力。音乐教育应是以全面提高学生的审美素质为目的，以尊重学生主体和主动精神为核心，培养学生创新意识和实践能力为基础，形成健全人格和个性为特征的教育。因此，在音乐教学中必须按照音乐的本体特征实施以审美为核心的素质教育，才能发挥其应有的价值功能。课堂教学是整个教学的中心环节，审美教育的实施很大程度上取决于音乐课堂教学的落实。