简介：

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简介：课堂教学是学校心理健康教育主渠道。教育现代化体系的建立,推动了高校心理健康教育教学改革的深化,而混合式教学将传统教学方式与现代在线学习有机融合,恰恰契合了高校心理健康教育教学需求。教育现代化可以解决传统课程教学心理教育理念落实打折扣、授课内容针对性不足等现实困境,又可以解决在线课程与学生的需求脱节及其低保持率等主要障碍。高校的心理健康教育混合式教学势必成为心理健康教育课程改革的方向,但在实施过程中一定要注意“精准分析学生的内在需要、科学设计课程教学形式、灵活开展效果评价”三个关键环节。

简介：随着移动互联网时代的到来,高校营销课程的教学模式发生了翻天覆地的变化.翻转课堂模式开始进入人们的视野.基于高等教育的现实,本文认为,现阶段的高校营销课程应采取基于翻转课堂的混合式教学模式（即传统加现代的教学模式）.本文首先对传统教学模式和翻转课堂模式进行了比较研究;其次,本文介绍了高校营销课程混合式教学模式的设计思路;最后,本文提出了高校营销课程混合式教学模式的实施原则.

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简介：共有874个联合式双音词.联合式是最重要的双音词结构方式.从词性、语义、词序等角度观察,联合式双音词呈现出一定特点,透露出汉语双音化的一些情况.

简介：混合式教学是传统面授教学与网络化教学优势相结合的一种教学模式,是当前及今后一段时期高校教学改革的热点。针对高校师范生信息技术课程的教学现状,构建并实施了基于THEOL平台的混合式教学模式。实践证明,混合式教学能够优化教育教学效果,提高师范生信息技术能力。

简介：摘要多媒体技术作为一种新型的教育形式和现代化教学手段给传统教育带来了巨大的影响，但是随着多媒体技术在数学教学中的应用逐步深入，我们听到了许多不同的声音，诸如“应用之度”、“整合”等等，这些都是在实际应用过程中提出的感受和困惑，如何才能使多媒体技术最贴切地应用到数学教学当中去？如何有效地把多媒体融合到数学教学中去，是当下教师新的挑战，是改进传统教学方式的催化剂。

简介：探索教学模式的创新是高校思想政治理论课教学改革的重要课题之一。将全新的混合式教学模式应用到思想政治理论课教学中,能够实现多个教学空间的优势互补,有效应对思想政治理论课教学改革面临的时代挑战。探索建构思想政治理论课混合式教学模式,要推动线上教学、课堂教学和实践教学的建设与改革,形成教学合力,实现思想政治理论课教学目标。

简介：混合式教学作为一种新的教学模式,既克服了传统教学模式的弊端,又弥补了网络化教学的不足。通过进行《马克思主义基本原理概论》课程混合式教学模式的改革与实践,搭建资源共享平台、实行线上＋线下的教学模式、创新评价机制等尝试,分析混合式教学模式的教学效果,得出混合式教学模式具备的优势与存在的问题,提出《马克思主义基本原理概论》课程混合式教学模式建设应从完善质量监控、加强师生交流、打造教学团队三个方面加以改进。

简介：课程教学目标、教学模式及教学评价三位一体，相互适应，相互促进，共同决定教学效果。本文简要回顾了"外贸英语函电"课程的教学目标，介绍了项目教学法与形式聚焦教学法的内涵，提倡形成性评价与终结性评价相结合,既关注结果,又关注过程，详细阐述了测试评价法和档案袋评价法在"外贸英语函电"课程的具体应用。

简介：论文对当前翻译专业教学模式实践情况进行了总结和深入分析,指出了存在的问题,提出了以理论依据、教学目标、操作程序、实现条件和教学评价为支撑,融合信息技术,重构新的翻译专业教学模式,并重点论述了新翻译专业教学模式建构过程中应特别关注课程体系中课程及课程模块间纵向衔接与横向协调,学生国际化视野拓展与本地化实践,翻译专业学中通识教育与专业教学,课堂教学与实践训练四大关系。

简介：摘要信息技术与英语课程有机融合为一体是二十一世纪英语课程的发展方向。信息技术与英语课程有机融合，就是把现代信息技术作为一种学习的基本工具，与英语学科的教与学有机地融合。具体来说，就是将现代信息技术与英语课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程和谐自然的有机组成部分，以提高学习效率，更好地完成课程目标。本文就信息技术与初中英语教学整合的优点作一些探讨。

简介：摘要信息技术与英语课程有机融合为一体是二十一世纪英语课程的发展方向。信息技术与英语课程有机融合，就是把现代信息技术作为一种学习的基本工具，与英语学科的教与学有机地融合。具体来说，就是将现代信息技术与英语课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程和谐自然的有机组成部分，以提高学习效率，更好地完成课程目标。本文就信息技术与初中英语教学整合的优点作一些探讨。

简介：介绍了语言与内容融合教学方法的理据与内涵，并对此教学方法在研究生英语教学中实施所涉及的教学模式、教师、教材等问题进行了讨论。

简介：21世纪语文教学现代化信息技术的优化推进了语文教学的彻底变革。现代化信息技术的使用丰富了文字、图像、视频和音频于一体的信息容量，激发了我们的教学模式。无论从信息质量还是从其产生的视觉效果上，传统的教学模式始终都不及现代化信息技术的多媒体所带来的效果。

简介：混合式学习是目前相对来说最有效的学习方式。本文根据当前高校课程改革的现状，研究了混合式学习模式的基本概念及原理，探讨了混合式学习的课程设计过程，并结合高校《计算机应用基础》课程进行了实践教学研究，进一步说明了混合式学习模式对大学教学改革的重要性和可行性。

简介：从学习者角度来看,MOOC具有内容优质、资源共享、课程开放等特征,使得基于MOOC的混合式学习更易被接受。从教师角度来看,它可以促进教师教学过程从＂教＂向＂学＂的转变,教学中心从＂师＂向＂生＂的转变,教学评价从＂结果＂向＂过程＂的转变。从管理者角度来看,它可以提高教学效率,也可以促进资源共享,推进教育公平。但在推进过程中,学习者面临学业负担增加,教师面临教改动力不足,管理者面临统筹推进受限等问题。为此,强化学生自主学习能力,构建多元课程评价体系,深化课堂教学改革,构建基于MOOC的混合式学习应成为新形势下推进教学改革、提高教学质量的重要举措。

简介：通用技术课程的教学与本土文化生活、本土传统手工艺作品巧妙结合，由单纯的文化传授向文化传承与创新发展，可以更好地丰富课程内容，提高学生的积极性。通过依托地域文化、设计本地旅游线路、发掘传统手工艺作品内涵等方式，扩展学生思维，活泼课堂气氛，从而更好地寓教于乐，师生共享学习成果。

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