简介：作为培养学校教育师资的高师音乐系、科,应根据2001年教育部制定的音乐课程标准,重视本地民间音乐的教学,对原有的教学体制进行改革.

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简介：歌曲弹唱是一种由钢琴与声乐表演共同构成的音乐表现形式，具有自由性、技巧性、理论性、经验性等特征。歌曲弹唱是音乐教师必备的一种基本能力，是培养学生综合音乐素养的有效途径，是学生对创新精神培养的一种有效万法。要想对学生的歌曲弹唱能力进行有放提高，必须从思想上重视对学生弹唱能力的培养，适当调整相关课程设置，在教学中要贯穿弹唱结合的综合训练，培养学生正确的学习方法。

简介：南阳师范学院是河南省省属全日制普通本科高等院校。办学历史可追溯到1907年。有着深厚的文化底蕴和优良的办学传统，已形成了师范教育和非师范教育并存、特色鲜明、优势互补、协调发展的办学格局。

简介：师范院校的“师范性”与“学术性”问题之争由来已久,多数意见认为师范院校必须是“学术性”与“师范性”的统一。由于这一问题关系到师范院校的发展方向,本人也就不揣浅薄,试谈一点浅见仅作一个思考,以就教于同仁。一、“名师”未必缘于师范我国古代早有“名师出高徒”的说法,即使现今也不失其意义。我以为名师当具备两方面条件,一是学有所长或者学有成就;二是具备有相当的传授技能,仅学有成就不

简介：本文介绍了广东石油化工学院物理师范生培养的成功经验，即课程设置时重视技能实训，注重实训质量、兼顾专业特点，统筹规划、分步实施，以课内引课外、以竞赛促训练，多部门协调配合、形成合力共同提升师范技能的实训水平.

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简介：华中师范大学地处九省通衢的湖北省武汉市，坐落在风景怡人的武昌桂子山上，是国家教育部直属的重点综合性师范大学。

简介：广东技术师范学院是以本科教育为主的，具有硕士学位授予权的广东省属全日制普通高校，是广东省唯一一所以培养职教师资为主要任务的高校，也是广东省唯一一所承担培养“中职硕士”任务的高校。该院前身为广东民族学院，创建于1957年，

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简介：陕西师范大学是教育部直属、国家“211”工程重点建设大学，国家教师教育“985”优势学科创新平台建设高校。近年来，学校不断创新实践教学内容，大力改革实践教学组织方式，切实提高实践教学质量要求，40建了具有自身特色的免费师范生教学实践能力提升的模式与体系。

简介：上海师范大学天华学院于2005年4月11日经国家教育部批准建校，由上海师范大学、上海天华教育文化投资有限公司合作举办，是一所本科层次的独立学院，学制四年，独立招生，独立颁发毕业证书；建有独立的校园。学院首期总投资已达到5亿元人民币，现有占地面积410亩，规划建设面积570亩。学院教学设施先进，运动场地宽敞，校园环境优美，四周天然河道环绕，绿树掩荫。

简介：师范性是高师教育最为显著的特点,高师教育的一切教学活动都必须突出和实现这一特点,才能达到高师教育的培养目标,高师钢琴教学也不例外.本文仅以高师钢琴教学与音乐院校钢琴教学的比较,中小学素质教育实施对音乐教师素质的要求两方面浅析高师钢琴教学的师范性,以及如何转变教学观念,狠抓视奏教学,实施教学改革等方面,突出和实现师范性,谈一己之浅见.

简介：湖南师范大学地处湖南省会长沙市,东濒碧波粼粼的湘江,西偎钟灵毓秀的岳麓山,是一所环境优美、历史悠久、学科齐全的高等学校。学校已通过国家"211工程"正式立项,进入了全国重点建设的百所大学行列。

简介：华东师范大学地处上海，是一所兼有教育科学、社会科学、人文科学、自然科学和管理科学等多学科综合型研究型大学。学校现设有20个全日制学院，76个本科专业，涵盖十大学科门类，其中中文、历史学、数学、地理学、心理学、物理学六个专业是国家文理科基础科学人才培养和科学研究基地。学校现有博士后科研流动站23个，有博士学位授予权一级学科26个，硕士学位授予权一级学科38个。

简介：江西师范大学是教育部、江西省人民政府共建高校和中西部高校基础能力建设工程高校，前身是1940年创建的国立中正大学，是江西省本科办学历史最为悠久的普通高等院校，现有瑶湖、青山湖和共青城三个校区，占地面积4500余亩，建筑面积140余万平方米。

简介：华中师范大学是国家教育委员会直属的综合性师范大学,是国家培养中等学校及高等院校师资和教育管理干部的重要基地。她位于九省通衢的武汉市,地处东湖高新技术开发区的中心地带,座落在南湖之滨的桂子山上,占地面积1956亩,建筑面积35万平方米。校园环境幽静,景色宜人,尤以满园桂花飘香闻名遐迩,(?)想的学习和工作园地。学校有着悠久的办学历史,她历尽沧桑,走过了90多年的历程。其前身由华中大学、中华大学和中原大学教

简介：内蒙古师范大学创建于1952年，是新中国成立后党和国家在边疆少数民族地区最早建立的高等学校之一，是自治区重点大学，是具有鲜明教师教育和民族教育特色的综合性师范大学，被誉为“民族教育的摇篮”。

简介：在高等教育大众化背景下，教师教育处在一个重要转型期。如何应对地方经济社会发展对各类人才的迫切需求、高校发展的激烈竞争、高师综合化发展的严峻挑战，寻求适应地方师范大学发展的道路，是地方师范大学一直在探索的问题。高举发展、创新、和谐的旗帜，发扬“以师为本”的办学优势，遵循“教学立校，科研强校，特色名校”的治校理念，以学科建设为支撑，加强内涵建设，突出区域性特色，走应用型之路，构建“大学＋师范”发展模式，创新大学文化，是地方师范大学应对诸多挑战与冲击的路径选择。