简介：教师资格认定是教师资格证书制度中的核心，是教师资格证书制度能否真正把好教师职业入门关的关键。本文试图就认定机构、认定程序、认定标准等三个方面柬对我国与世界其它国家教师资格认定进行比较分析，进而提出若干改革的建议。

简介：2011年起,教师资格证考试从＂省考＂转变为＂国考＂,这一转变对学前教育专业人才培养提出了新的挑战,教师资格证国考在考试科目、考试性质和考试对象等方面都提出了新的要求,为适应这一要求,学前教育专业人才培养应实现三个转变：从知识本位向能力本位转变、从侧重专业技能向实现全面发展转变、从单一评价向多元化评价标准转变,以提高学前教育专业人才培养质量和考试通过率。

简介：美、德、日、澳等四国高等职业教育教师资格制度具有具体的资格标准和要求、严格的考试录用制度和专业的资格论证机构等特征。目前，我国高职教师资格制度不够完善，可借鉴相关国家的经验，在准入制度与任职资格、聘任标准与引进机制、教师培养课程体系、评价体系与激励机制等方面进行改进。

简介：国家教师资格考试制度的改革，标志着我国教师专业化进程迈向新的起点。本文通过对改革前教师资格考试实践过程中存在问题的剖析，论证了教师资格考试改革的必要性；然后在肯定改革后优越性的基础上，指出尚有进一步完善教师资格考试制度的空间，并提出了应的对策与建议。

简介：教师资格证书制度是国家对教师实行的法定的执业许可证，是保证教师教育质量的一个重要因素。美国教师资格证书制度起步早、发展快，积淀了很多值得我们借鉴的做法。分析美国教师资格证书制度的特点，反思当前我国教师资格证书制度存在的问题，并从认定标准、考试方式、认定主体等方面对我国教师资格证书制度的改革与发展提出可行性建议。

简介：教师资格制度是国家对教师实行的一种法定职业许可制度，它的产生是教师培养从封闭的师范教育向开放的教师教育转变的必然要求。我国自2000年开始全面实行教师资格制度，但这一制度本身还存在很多不足，发达国家的教师资格制度发展较为完备，他们在教师资格制度发展中积累的丰富经验，将为我国教师资格制度的完善提供参考和借鉴。

简介：教师资格,是国家对从事教育教学人员的一个最基本要求,是我国公民获得教师职位、从事教师工作的必要前提,更是国家实行的教师职业许可制度。而教师资格考试是由国家教育部制定统一的考试标准,各省级教育部门统一组织实施的考试。考试的内容和难度等都比以往有所提升和突破。在教师资格证考试改革的背景下,怎样构建适合高等师范院校师范生专业课程体系,已经成为高等师范院校课程体系设置的重中之重。

简介：随着信息化、市场化、全球化和知识化的发展及科学技术与经济全球化日益融合,工程技术人员的活动舞台将是全球性的.所以,无论是个人就业,还是维持国家的国际竞争力,取得国际通用的工程师资格是非常必要的和不可缺少的.没有制造能力的民族是没有竞争力的民族,通过继续教育将现有的工程技术人员培养成复合型的人才,是非常必要的.相应,继续教育工作原有的"聘任与再训练"的体制将转化为"技能证明"的形式.

简介：英国以往的职业教育资格证书,往往依设置课程的行业或专业团体而定,如著名的“商业与技术教育协会职业教育课程与证书”。随着英国“国家职业资格委员会”在1986年创设,一种新的、全国统一的“国家职业资格证书”亦随之形成。1988年和1992年,英政府先后颁布了“教育改革法案”和“继续教育和

简介：注册会计师考试作为我国目前会计行业最高级别的执业资格考试，涉及的知识面广，考试难度大，影响也愈加深远，已有越来越多的社会人士投入到这一应考队伍中。作为《经济法》科目的辅导教师，本人应注册会计师《经济法》科目复习和应试的一些方法和应注意的问题作一概括性的阐述，希望对参加这一行业考试的考生有所裨益。

简介：随着就业形势的日益严峻和社会竞争的不断加剧，考证已经成为越来越多人的必然选择，统计数据显示，目前国内市场上职业资格类证书已有千余种，2004年的考证市场更是异常红火，各种证书考试“你方唱罢我登场”，甚至有人称2004年为“考证年”。我们将本年度考证市场上的热门专业有选择的介绍给大家，求为广大读者提供一些参考与借鉴。

简介：在全社会实行学业证书、职业资格证书并重的制度,是落实科教兴国战略和可持续发展战略、依靠科技进步和提高劳动者素质实现经济发展的重要举措,也是高职教育提高学生职业素质、就业竞争能力与就业市场接轨的重要契机。本文分析了实施职业资格证书制度对高职教育发展的影响并阐述了高职院校实施职业资格证书制度应把握的若干要点。

简介：本报讯3月15日。首届新生代农民工初级工商管理（EBA）培训结业典礼在上海浦东新区张港集电港会展中心举行，全市800余名农民工学员喜获由市总工会、市慈善基金会、上海电大联合颁发的EBA培训资格证书。

简介：

简介：根据中央广播电视大学自2009年秋季开始与人力资源和社会保障部合作开展“国家高等学历证书＋国家职业资格证书”教学改革项目，将国家职业资格要求与高等学历教育人才培养目标有机结合，使学生在规定的学习期限内同时获得高等学历教育证书和国家职业资格证书，从而增强电大开放教育学生的职业竞争能力和转岗就业能力。湖北广播电视大学2010年秋季开放教育双证专业与对应的国家职业资格证书一览如下：

简介：山东省平度市各级政府、成人教育学校根据市委市政府[1993]1号文件精神,有组织、有领导地全面实施了农民技术资格证书制度。1993年,全市共开设农学、果林、蔬菜、农经、畜牧、农机、农电、蚕桑等8个专业,422个教学班,22846名农民接受了较系统、正规的专业培训,获取了市统一颁发的农民技术资格证书,比原订2万名农民获证的计划超额14.2％。这项制度的

简介：本文是在基金项目辽宁省教育科学“十一五”规划（成人继续教育类）立项课题“成人学历教育与非学历教育立交桥建设研究”成果基础上，结合实例通过学分制管理、设立学分银行，建设畅通“立交桥”，促使中高职毕业生同时获得“双证书”助力成功就业。以辽宁兵器工业职工大学和沈阳技师学院为例，借鉴省装备工程学院、辽宁电大等单位成功经验。初步探讨了两校在相同专业上，相互补充不足部分，通过将教学计划中的课时转换为“学分”实行等值对换，实现辽宁兵器工业职工大学毕业证书与沈阳技师学院职业资格证书学分的转换，最终获得相同效力的“双证”，实现毕业证与职业资格证之间有效对接，满足毕业生及社会用人单位对“双证”的要求，促使毕业生顺利就业。

简介：促进高等职业教育整体质量的提升是国家示范性高等职业院校建设计划的任务，而保证高职教育质量的关键在于高质量的师资。示范性高职院校建设以来，邢台职业技术学院加大教师培训力度，以培养专业带头人、骨干教师为重点，建立起了“国外、国内、校内”的三级培训体系，有计划地对所有教师进行系统培训，有效地提高了教师队伍的质量。

简介：学历证书与职业资格证书互通,是以深化人才培养模式改革为核心,以课程体系和教学内容为重点的教学改革,它有利于实现两种教育形式的优势互补,有利于人才培养模式的改革,是电大继续教育发展的重要保证,也是电大继续教育发展的新的增长点.

简介：通过对北京市教委的市属高校教师发展基地计划的案例分析,指出该培训模式对培训基地、受训学员和导师的积极影响,分析了该研修项目中蕴涵的全新实用价值,分析出该模式在中央高校与地方高校的合作共建中具有可推广性的现实意义。