简介：摘要目的为了减少实习护生针刺伤的发生，了解在校护生对护士针刺伤相关知识掌握情况，对她们进行针刺伤相关职业防护的系统性教育。方法对在校护理本科专业共160名护生采用问卷调查方式进行调查。结果大多数护生对针刺伤危害有正确认识，掌握防护措施，而对医院感染护理风险管理意识淡薄。针刺伤后执行护理风险管理职业防护报告制度，报告程序，建档进行风险评估，追踪处理的仅有20%。140名（87.5%）护生发生过针刺伤，共发生235例次，人均发生1.469次。结论实习护生对针刺伤的防护认知和行为提升与护士自身因素及医院关心重视程度有关，医院应加深实习护生对职业风险管理意识和行为督促教育，并为临床护士提供有效的职业防护措施，提高防护的依从性，提高执行率。建议护理院校增设护士职业防护课程，对即将参与临床实习的护生们开展多形式的相关知识教育，弥补相关理论，知识和技能的欠缺，规范护理操作行为，切实做好自身防护工作。

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简介：目的探讨护生周记在放射科临床护理教学中应用效果。方法选取该科实习护生90名,随机分为观察组和对照组,各45名。对照组采用常规教学法;观察组每名护生每周完成1篇周记,由带教老师评阅,并予适当教学反馈。采用评判性思维能力测量表(CTDI-CV)及护患沟通能力量表测试,比较两组沟通能力及对教学的满意度。结果出科时观察组CTDI-CV测试总分、分析能力、系统化能力、求知欲、自信心、认知成熟度等维度得分、沟通能力得分及对教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论撰写周记,有利于培养护生临床评判性思维能力、良好的沟通能力,激发学习求知欲,促使认知成熟,提高教学满意度,提高教学效果。

简介：摘要高职护理专业旨在为医院培养具备专业知识技能以及综合素养的高质量人才，由于护理专业是一门实践性比较强的学科，因此，高职院校在教学过程中必须注重将理论和实践相结合。当学生进入护士岗位时，由于自身能力不足，职业危险发生的机率会增加。因而，高职院校需要开展护生职业防护教育，对护生职业防护教育重要性及在高职基础护理教学中渗透护生职业防护教育的策略进行研究。

简介：摘要目的探讨在感染科护生职业防护过程中行护理风险管理的应用效果。方法选择于2018年1月~2018年12月到我院实习的94名护生作为本次实验的研究主体，按照双盲法将其分为实验组和对照组，每组护生分别为47名。实验组采取护理风险管理的模式，对照组采取常规的管理模式，观察两组护生的各项资料，并且比较实验组和对照组护生对于带教的满意程度以及发生锐器损伤的几率。结果实验组锐器刺伤几率0例（0%），对照组为6例（12.77%），实验组锐器刺伤几率显著低于对照组；实验组护生对于带教的满意程度47例（100.00%），对照组为40例（85.11%），实验组护生对于带教的满意程度显著高于对照组，且对照均存在P＜0.05表示两组差异于统计学而言有意义。结论对感染科护生职业防护中采取护理风险的管理模式，能够减少锐器刺伤的发生，有效预防职业暴露的风险。

简介：摘要：高职护理专业旨在为医院培养具备专业知识技能以及综合素养的高质量人才，由于护理专业是一门实践性比较强的学科，因此，高职院校在教学过程中必须注重将理论和实践相结合。当学生进入护士岗位时，由于自身能力不足，职业危险发生的机率会增加。因而，高职院校需要开展护生职业防护教育，对护生职业防护教育重要性及在高职基础护理教学中渗透护生职业防护教育的策略进行研究。

简介：摘要目的随着医学模式的转变和新世纪护理人才培养的要求与需求的日益增加，新型高级护理人才的培养与使用越来越受到社会的广泛关注，也是近年高校护理教育的重要内容。本研究旨在探索如何对进入临床实习的本科护生进行系统、规范培训的同时，研究如何将繁重临床护理工作与完成家庭服务式的疾病预防有机结合起来，探索出规范、有效、可行的临床护理技能培训方法，进一步提高护生的综合素质与能力；培养其临床护理实践技能、组织能力、管理能力、科研能力、理论知识综合应用能力。方法对进入我院临床实习的本科护生进行规范化岗前培训；编写《医院临床护理实习指南》；规范教学查房模式，实施双语教学查房；完善“双导师制”临床护理教学；护生参与家庭服务式的疾病预防的研究；本科护生的临床实习成绩和毕业总平均成绩与前两年历届本科护生进行比较。结果患者对本科护生满意度（工作态度、沟通能力）、组织能力和管理能力、综合知识应用能力、协作精神、临床实习成绩和毕业总平均成绩显著高于对照组（P＜0.01）。结论规范化培训有利于提高学生的认知水平、科研意识和能力、建立系统、科学、规范的教学质量控制体系、评价指标和临床护理教学新模式。

简介：【摘要】目的 随着医学模式的转变和新世纪护理人才培养的要求与需求的日益增加，新型高级护理人才的培养与使用越来越受到社会的广泛关注，也是近年高校护理教育的重要内容。本研究旨在探索如何对进入临床实习的本科护生进行系统、规范培训的同时，研究如何将繁重临床护理工作与完成家庭服务式的疾病预防有机结合起来，探索出规范、有效、可行的临床护理技能培训方法，进一步提高护生的综合素质与能力；培养其临床护理实践技能、组织能力、管理能力、科研能力、理论知识综合应用能力。方法 对进入我院临床实习的本科护生进行规范化岗前培训；编写《医院临床护理实习指南》；规范教学查房模式，实施双语教学查房；完善“双导师制”临床护理教学；护生参与家庭服务式的疾病预防的研究；本科护生的临床实习成绩和毕业总平均成绩与前两年历届本科护生进行比较。结果 患者对本科护生满意度（工作态度、沟通能力）、组织能力和管理能力、综合知识应用能力、协作精神、临床实习成绩和毕业总平均成绩显著高于对照组（ P＜ 0.01）。结论 规范化培训有利于提高学生的认知水平、科研意识和能力、建立系统、科学、规范的教学质量控制体系、评价指标和临床护理教学新模式。

简介：【摘要】目的：探讨责任制整体护理带教法在内分泌科临床带教中的应用效果评价及分析。方法：选取 2018年 6月到 2019年 6月我院内分泌 24名护生。在 24名护生确定入选之后以随机数字法方式进行分组。常规组采取常规教育方式，实验组采取责任制整体护理带教法进行护理教学。总结两组护生的考核成绩以及对教学培训工作的满意度评价。 结果：在教学开始之前两组护生的成绩相当，对比结果无意义（P＞ 0.05）；在不同教学之后实验组护生的实践、理论性成绩均显著优于常规组，数据差异明显，对比结果有意义（ P＜ 0.05）； 实验组在促进理解、记忆、学习，知识点的整合，复杂知识的理解，效率及记忆效果提高的满意度均高于常规组，差异具有统计学意义(P＜ 0.05)。 结论：责任制整体护理带教法在内分泌科临床带教中的应用效果显著，可以有效提高护生的实践性操作能力，教育方式更符合护生实际情况，整体教育效果理想，值得推广普及。

简介：摘要采取综合性的和手段，改善护患关系，减少护患纠纷，提高护理质量，让病人在医院中能得到最佳的护理，促使疾病的恢复和健康的提升。

简介：摘要目的探讨糖尿病专科门诊护理对糖尿病患者生活方式和血糖控制的影响。方法将2018年4月到2019年4月在本中心门诊就诊的180例糖尿病患者，随机分为两组，每组90例，对照组给予常规护理，观察组给予糖尿病专科门诊方案，将两组生活方式和血糖指标水平进行记录和对比。结果观察组患者良好生活方式均高于对照组（P＜0.05）；且观察组FBG指标为（6.25±1.57）mmol/L、P2hBG指标为（9.10±2.41）mmol/L、HbA1c指标（6.41±1.02）mmol/L均低于对照组，差异具统计意义（P＜0.05）。结论对糖尿病患者给予糖尿病专科门诊护理，能够显著改善患者生活方式，降低患者血糖指标，提升治疗效果。

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