简介：【摘要】目的：分析健康科普微视频宣教模式在精神科护理健康教育实践的效果。方法：选择本院6个精神科病区作为宣教实践科室，组织以播放健康科普微视频模式对患者开展健康教育宣教服务。选取2022年9月-2023年8月住院的康复期精神障碍患者，每个病区各12例，共72例，按随机数表法划分为对照组（n=36，常规宣教）和研究组（n=36，健康科普微视频宣教模式），比较两组患者健康教育知晓率、宣教满意度及护理工作满意度。结果：研究组健康教育知晓率高于对照组，宣教满意度、护理工作满意度优于对照组（P＜0.05）。结论：健康科普微视频宣教模式可有效提升精神科护理健康教育实践效果，有助于提高患者精神疾病和健康知识知晓率，同时提升宣教满意度与护理工作满意度，具有良好应用价值。

简介：

简介：【摘要】目的：分析个体化视频强化教育对全髋关节置换术(THR)患者术后康复的影响。方法：选取2023年1月-2023年12月于本院进行全髋关节置换术(THR)的58例患者，按照病例建立的先后顺序分组，各29例。对照组应用常规护理，观察组在以上护理上加入个体化视频强化教育。对比护理效果。结果：观察组术后第1月、2月、3月Harris髋关节评分较对照组更高、且住院时间较对照组更短，对比差异具有显著性（P<0.05）；观察组生活质量评分提升程度显著高于对照组，对比差异具有显著性（P<0.05）。结论：个体化视频强化教育的实施，能够显著改善全髋关节置换术(THR)患者的髋关节，促进患者康复，缩短住院时间，提高患者的生活质量。

简介：【摘要】目的：探究基层医院糖尿病患者健康教育中联合应用teach-back与视频宣教法的教育效果。方法：选择2019年3月至2021年3月某基层医院收治60例糖尿病患者，随机分成对照组（常规健康教育）和试验组（teach-back联合视频宣教法健康教育），每组各30例。比较两组患者健康教育前后对糖尿病防治知识的掌握程度，血糖水平及糖尿病并发症发生率。结果：健康教育前两组患者对降糖药种类及用法、血糖监测、饮食及运动、胰岛素注射知晓程度比较无显著差异（P＞0.05），健康教育后两组患者上述糖尿病防治知识掌握程度均提升，且试验组优于对照组，差异显著（P＜0.05）。试验组发生糖尿病并发症的概率3.33%低于对照组糖尿病并发症概率20.00%，差异显著（P＜0.05）。结论：在糖尿病患者健康教育中应用teach-back与视频宣教法可获得理想的教育效果，具有很高的教育价值，应该进行临床推广。

简介：消化内镜中心开展大量胆胰疾病治疗,进行ERCP（逆行胰胆管造影）手术，X光机是必不可少设备；大部分ERCP病例X线动态视频信号图像，是高分辨率非标注视频，普通录像设备不能直接将ERCPX线动态视频信号采集录制下来，只能将单幅图片保存或胶片打印下来；大型会议交流、临床教学或医疗鉴定，往往动态视频资料比单纯图片更有说服力。ERCP病人动态视频资料保存一直是个难点，本文以飞利浦数字化ERCP专用X射线成像系统EasyDiagnostEleva为例，将动态视频信号源进行分析，采用北京嘉恒图自公司生产的视频采集卡M30-B，解决了非标准动态视频信号的转换，利用硬盘录像机或DVD刻录机完整清晰刻录保存X线动态视频图像，很好地满足了临床需要和视频示教，为病例会诊提供了丰富动态视频影像资料。

简介：摘要外科手术视频在外科护理学中具有很关键的作用，可帮助学生全面掌握相关理论知识和技能，是一种科学、有效的外科护理学授课方式，教学效果显著。文章对外科手术视频在外科护理教学中的应用进行了研究。

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简介：摘要：科学技术的发展催生了很多新技术和新平台，为解决众多现实问题提供了现代化的解决思路，有效的提升了社会的发展水平，也更是满足了人们更多的现代化工作与生活需要。在这过程中，视频会议系统越来越多的应用到了企业和政府部门当中，也更是应用到了社会医疗机构当中，满足了医院的视频会议和在线会诊等工作需求。本文也就是基于此，研究和分析视频会议系统在医院中的应用。

简介：摘要：目的：视频指导在纯音测听检查中的应用与分析。方法：在2019年8月-2021年1月期间，通过对我院收治的500例听力障碍患者进行观察，将其随机分对照组与观察组，比较两组患者在纯音测听中的用时以及在测试中的得分。结果：通过对两组患者用时进行对比，发现对照组患者的用时显著长于观察组患者，（P

简介：摘要：目的：探究分析在进行儿童便秘患者的临床治疗时，将观察科普视频护理应用于其中的效果，分析其临床可应用价值。方法：选择2019年4月至2020年6月作为研究时段，在该时段将我院数据库内资料登记有效的86名患者进行研究，对所有患者临床资料进行记录研究，确认患者的个体状况并随机均分为对照组与实验组，组内样本量设置为43，分别记名为对照组与实验组。对照组内患儿采用常规护理实验组内患儿，则在接受护理时，由护理人员加儿童科普便秘护理方案应用于其中，在护理完成后评估儿童的便秘状况改善情况。结果：在本次研究结果中，两组患者病情均有所改善，而相较于对照组来说，实验组患者治疗总有效率明显更高，实验组患者总有效率为41（95.35%），对照组患者总有效率为32（74.42%），组间对比差异显著（P＜0.05）；结论：在对儿童便秘患者进行治疗时，将观察科普视频护理应用于患者的护理配合中能够有助于对儿童的便秘状况进行有效的控制，进而提高患儿的康复质量，使后续的护理工作能够顺利开展。

简介：【摘要】：目的 以提高成人复杂性肛瘘疗效为研究目标，在临床中实施视频辅助肛瘘治疗方案，明确其对成人复杂性肛瘘患者的影响。方法 以2023.01-12时间段中于院内接受诊疗的复杂性肛瘘患者为分析对象，共计95例，按照诊疗先后顺序设置成对照组（49例）、观察组（46例），分别以常规手段、视频辅助肛瘘治疗手段实施两组干预，对干预情况进行分析。结果 并发症发生情况方面，两组相比，观察组总值更低（P<0.05）。结论 在临床中实施视频辅助肛瘘治疗，有利于成人复杂性肛瘘患者控制并发症，促进康复。

简介：摘要目的探究视频教育对尿毒症病人饮食指导的效果影响。方法选取2017年1月-2017年10月于肾病内科住院的50例尿毒症病人为研究对象,按照计算机产生的随机数将他们分成对照组和观察组,每组各25例;观察组与对照组分别采用视频宣教法和传统的口头、图片宣讲法进行肾病内科相关饮食及健康指导;通过监测患者的血液检验结果、病情知识掌握程度和对护士的满意程度进行比较。结果观察组患者的血液肌酐、血钾、血磷改善情况明显优于对照组，观察组患者的饮食依从性高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论视频教育对于肾病内科尿毒症病人的饮食指导要优于传统口头宣讲方式。

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简介：【摘 要】目的：探讨专题篇宣教视频在藏族综合病房宣教中的临床应用。方法：统计2021年1月至2021年5月成办医院综合病房收治的藏族患者80例数据作为对照组，2021年6月至2021年10月收治综合病房收治的藏族患者80例作为观察组。对照组应用传统方法进行住院期间相关注意事项宣教。观察组应用专题篇宣教视频宣教，宣教项目和内容相同。比较两组患者宣教内容掌握率、依从性、患者或家属满意度及护士满意度。结果：观察组对的掌握率高于对照组(χ2 = 9.014,P < 0. 05),观察组患者宣教内容依从性好的比例高于对照组(χ2 =13.701, P < 0. 05)，观察组患者及其家属对护理宣教工作满意度高于对照组(χ2 = 9.009,P < 0. 05)，观察组的护士对护理工作满意度为高于对照组的护理工作满意度(χ2= 14.444,P < 0. 05)。两组差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：专题篇宣教视频在藏族综合病房宣教中可提高宣教内容掌握率、依从性、患者或家属满意度及护士满意度，降低藏族患者来平原就医的陌生感。

简介：【摘要】：目的：探究全程护理干预对儿童视频脑电图监测伪差的影响；方法：选择我院2021年1月-2022年10月间纳入的癫痫儿童102例为研究对象，利用随机数字表法将其分为两组，对照组行常规护理指导，观察组行全程护理干预指导，对比两组患者视频脑电图监测伪差率和伪差发生原因；结果：观察组儿童视频脑电图监测伪差率低于对照组，P

简介：【摘要】目的：浅析胃肠镜检查术患者采用视频护理干预的效果，缓解患者的治疗压力。方法：选取2021年1月～2022年12月本人工作期间收治的胃肠镜检查术患者80例，对照组采用基础护理；观察组采用视频护理干预，对比临床疗效。结果：观察组患者在焦虑水平评分中低于对照组，P＜0.05；此外，在对比患者的护理满意度上，观察组评分高于对照组，P＜0.05。结论：针对胃肠镜检查术患者实施视频护理干预的效果显著，能够缓解患者的焦虑情绪，降低手术引起的应激反应，同时也能提升患者的护理满意度，值得推广应用。

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简介：【摘要】目的 分析在脑卒中延续护理中，应用个体化视频宣教的护理效果。方法 选取2021年8月~2022年8月本院收治的脑卒中患者76例，随机分成两组，各38例。对照组常规模式进行患者护理工作，观察组 采用个体化视频宣教进行脑卒中患者的延续护理工作，对比两组患者护理前后的运动能力以及日常生活能力。结果 观察组患者护理后运动能力以及日常生活能力明显优于对照组，差异明显（P＜0.05）。结论 针对脑卒中患者，在其延续性护理中，采用个体化视频宣教，可有效改善患者的运动能力以及日常生活能力，具有良好护理效果，可在临床上推广应用。