简介：

简介：【摘要】目的 探讨产科护理临床路径结合情境式视频宣教的临床应用效果。方法 采用随机数字表法将在我院行产检和分娩的孕产妇分为2组，每组各46例，予以对照组孕产妇护理临床路径，并在此基础上予以观察组孕产妇情境式视频宣教，对比两组孕产妇的母婴护理知识掌握情况。结果 干预后观察组孕产妇的母婴护理知识评分高于对照组孕产妇的母婴护理知识评分（P<0.05）。结论 产科护理临床路径结合情境式视频宣教，有助于提高孕产妇的母婴护理知识。

简介：

简介：摘要：目的：探讨给予心绞痛患者应用专科质控的分级心理护理联合视频宣教的效果。方法：本研究选择80例在我院接受治疗的心绞痛患者为研究对象，基于随机数字表法原则分组，对照组与观察组各40例。对照组接受常规护理，观察组接受专科质控的分级心理护理联合视频宣教，分析两组的护理效果。结果：与对照组对比，观察组干预后的不良情绪降低更为显著，P＜0.05；与对照组对比，观察组的并发症发生率低于对照组，P＜0.05。结论：给于心绞痛患者专科质控的分级心理护理联合视频宣教有助于消除不良情绪，降低并发症发生率，可推广。

简介：摘要目的探讨术前使用视频脑电图监测及术中使用皮层脑电图监测定位指导继发性癫痫手术的临床效果。方法选取2010年6月至2014年5月收治于我院精神外科的继发性癫痫患者110例，在手术前对其进行视频脑电监测定位，确定致痫灶与病灶一致，相近或者相侧的情况，在手术中使用皮层及深部电极进行皮层脑电图的监测定位，通过皮层脑电图的指导手术切除病灶，手术之后对患者进行定期的复查，跟踪患者7?10个月。结果手术后7~10个月内对110例患者进行跟踪调查，并将患者的术后疗效按ILAE分级标准分为6级，其中1级患者39例，2级患者26例，3级患者19例，4级患者12例，5级患者10,6级患者4例，总有效率为96.36%。结论对于继发性癫痫患者在术前通过视频脑电图监测定位确定致痫灶与之病灶的关系，手术过程中进行皮层脑电监测定位判断病灶的范围，指导手术切除病灶可有效的降低癫痫的复发率，效果显著，值得临床推广。

简介：【摘要】目的：探讨颞叶癫痫患者行长程视频脑电图加蝶骨电极监测过程的病情观察要点和安全护理。方法：对进行长程视频脑电图监测的患者加用蝶骨电极，监测过程全程护理，保证顺利完成长程视频脑电图的监测质量。结果:38例颞叶癫痫患者中有18例患者发现颞区癫痫放电，20例监测到临床发作。结论：颞叶癫痫患者长程视频脑电图监测的管理和安全护理，对手术评估定位及药物治疗提供了可靠的依据。

简介：摘要：随着现如今时代的不断进步，科技飞速发展，对于教育的模式也有了新的发展，微信网络视频作为现如今一种新型的教育模式被外界广泛认可。校园或临床中教师将耳鼻咽喉头颈外科的相关知识点以微信网络视频的模式应用于教学可取得不错的效果。在教学中，发现学生对于耳鼻喉中一些重难点，能够更好的通过视频融会贯通，让课程更加简单，从而进一步激发学生的自主性和积极性，得到了不错的教学效果。因此，应积极开展微信网络视频在耳鼻咽喉头颈外科教学中的应用。

简介：【摘要】目的：在成人重症昏迷并发非惊厥性癫痫持续状态的患者中，实施视频脑电图进行监测，探讨其应用价值。方法：选取2020年1月1日至2022年12月31日阶段中于本院住院的80名成人重症昏迷并发非惊厥性癫痫持续状态的患者进行回顾性分析，对所有患者全部实施视频脑电图监测，分析结果。结果：在本文研究的80名患者中，经视频脑电图监测后发现有非惊厥性癫痫发作情况的患者有52名（65.00%），其中所有患者的脑电图异常的主要表现包括弥漫性慢波活动、棘慢波、尖慢波等。结论：在成人重症昏迷并发非惊厥性癫痫持续状态的患者中进行视频脑电图进行监测应用价值较高，能够及时有效地诊断癫痫，值得推广。

简介：摘要本文通过研究手术患者护理微视频在学校《外科护理学》教育中的使用成效发现，微视频的使用有利于提升教育质量和学生的学习积极性。

简介：摘要 目的  分析微视频反例教学法在耳鼻喉科护理操作课堂中的价值。方法 选取2020年3月至2021年3月我院耳鼻喉科护生60名作为此次的观察对象，并根据抽签法将其分成各有30名的对照组与观察组，前者接受传统教学，后者接受微视频反例教学，对比分析不同的教学效果。结果 考核成绩，观察组的各成绩均优于对照组，对比差异具有统计学意义（p

简介：【摘要】目的：详细探究肝胆外科护生带教中视频模拟情景教学法的应用方案和效果。方法：研究对象选择普外肝胆科护理实习生50名，随机分为参照组和实验组，每组均25名，分别应用传统带教法和频模拟情景教学法。对两组护生考核成绩以及对于本次教学活动的满意度进行对比。结果：实验组护生理论成绩为（94.2±17.1）分，高于参照组护生（80.3±12.3）分；实验组护生操作成绩为（93.6±12.6）分，高于参照组护生（85.2±14.7）分。实验组护生对带教老师的满意度为（24/25）96.0%，高于参照组护生对带教老师的满意度（20/25）80.0%。结论：在临床护理带教中，可联合应用微视频和模拟情景教学方式，有利于缓解护生焦虑情绪，提高护生对于临床工作的适应能力，促进护生学习成绩的提升。

简介：【摘要】旨在为了提高慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者使用吸入制剂的正确使用率，减少因使用吸入制剂不当而导致慢性阻塞性肺疾病急性加重引起的反复住院，增加患者痛苦及医疗费用。针对此我科提出基于回授法的反录视频式宣教在提高慢阻肺患者吸入制剂使用中的应用。该宣教方法根据反复播放患者操作视频，针对操作难点，护理人员应分层介绍，由浅入深，使患者能完全掌握操作技术，并可自行规范、精准实施吸入制剂操作，不仅能确保救治安全性，同时还能科学管控疾病进展，从而提升吸入制剂的正确执行效果。因此基于回授法的反录视频式宣教能够显著提升慢阻肺患者吸入制剂认知程度，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的：分析老年糖尿病护理中开展微视频健康宣教的价值。方法：选取2022年4月—2023年12月收治的66例老年糖尿病患者为研究对象，按随机数字表法分为对照组（择取33例，选择常规宣教）、观察组（择取33例，选择微视频健康宣教）。比较两组血糖水平、治疗依从性。结果：观察组空腹血糖、餐后2h血糖低于对照组（P＜0.05）；观察组治疗依从性高于对照组（P＜0.05）。结论：老年糖尿病护理中开展微视频健康宣教可提高患者治疗依从性，达到控制血糖水平的目的，值得借鉴与学习。

简介：【摘要】目的：探讨视频案例分析联合PBL教学法在心肺复苏护理教学中的效果评价。 方法：选择2023年1月至2023年12月40例学生，经随机数字表法分为观察组及对照组，均n=20例。对照组予以常规教学，观察组给予视频案例分析联合PBL教学法。比较两组学生学习效果，教学满意度。结果：观察组专业知识等5项学习效果评分均高于对照组（P<0.05）。观察组满意度高于对照组（P<0.05）。结论：视频案例分析联合PBL教学法能够提升学生的学习效果，教学质量得了学生进一步的认可，满意度更高，值得推广应用。

简介：摘要 ：目的 为探究视频联合集中宣教对肺部手术患者知识掌握程度的影响。方法 选择2023年1月到2023年5月的择期手术患者共64例，按照收住院时间划分为对照组和观察组，对照组32人接受术前集中宣教，观察组32人接受集中宣教同时给予观看宣教短视频，对比对照组和观察组患者知识掌握程度和依从性。结果 视频联合集中宣教对肺部手术患者知识掌握程度有所提高，术后患者依从性高于对照组（P＜0.05）。 结论 视频联合集中宣教对于肺部手术患者术前、术后知识掌握更好，能够更好的适应术后自理能力的改变并积极进行术后康复训练。

简介：【摘要】 目的 以急救流程相关的视频分析为基础，再与 PBL教学方式相结合，研究它们在以本科护生创伤为背景下的模拟教学中的应用以及效果。 方法 把2019年 9月到 2019年 12月来西安医学院培华外事学院急诊锻炼的本科护生的其中的 20名列为探究范围，将偶数月作为观察组，奇数月作为对照组，奇数月和偶数月分别为 10名本科护生。在第一个星期，这两组的护生看一些和创伤处理相关的视频，理解和创伤处理有关的理论性知识，了解一些紧急抢救的过程；第二个星期到第三五个星期护生轮流跟着医生，医生对护生进行临床教学。对照组在第 6个星期随机抽取样本进行实战演练，在观察组中，讲课老师拦截获取一些关于抢救的视频，将 4到 5个人分为一个小组，使用 PBL模式指导他们讨论视频并且使用紧急抢救的一系列流程分析该抢救视频，然后采用实战演练的方式，最后将这两组护生在理论方面的成绩，实战演练的成绩做一个对比，并且对结合 PBL教学模式的教学效果做一个系统的评价。 结果 采用这种模式的教学后，观察组的相关理论成绩，实战演练成绩，教学效果的评价成绩分别是（88.15± 5.54）、（ 88.60± 5.54）

简介：摘要目的分析视频脑电图与常规脑电图在癫痫诊治中的应用效果。方法选取2016年12月至2018年1月本院收治的84例癫痫患者作为研究对象，按照检查方式的不同将其分成两组，一组采用视频脑电图进行诊断，为观察组，一组采用常规脑电图诊断，为对照组，比较两组患者的诊断结果。结果观察组共检出癫痫32例，检出率为72.73%，明显高于对照组的47.73%（21例），两组数据比较存在统计学意义（P＜0.05）；观察组癫痫起源位置检出率为53.13%（17/32），对照组癫痫起源位置的检出率为28.57%（6/21），两组数据差异对比存在统计学意义（P＜0.05）。结论视频脑电图对癫痫的诊出率高于常规的脑电图，且对癫痫起源的检出率也更高，其临床检查结果可作为诊断癫痫的参考指标。

简介：[摘要] 目的 探讨分析“二维码”视频宣教在脑出血偏瘫患者康复指导中的应用效果。 方法 选取某医院高级卒中中心病房2020年08月 ～ 2021年08月的66例脑出血偏瘫患者随机分为对照组和实验组，每组33例。对照组患者住院治疗期间，采用传统模式，即责任护士一对一采用口述、现场示范及健康宣教资料等进行康复指导；实验组采用“二维码”视频康复指导与传统方式康复指导相结合的模式，即患者通过扫描二维码即可获取相关视频资料，护理查房时护士进行简要口头解说，对康复指导内容加以巩固，再辅以传统模式的康复指导。采用现场评价和问卷调查等方式比较观察两组患者出院前对患者康复训练知识和技能的准确性、住院期间及出院 3 个月内的康复训练依从性及患者对康复指导的满意度。结果 实验组无论是康复训练知识的掌握程度、康复训练依从性及康复指导健康教育方法的满意度上均优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。 结论 “二维码”视频康复指导结合传统模式的康复指导可提高脑出血偏瘫患者康复训练的掌握程度，提升患者康复训练的依从性，提高患者及家属对康复指导的满意度，增强患者的康复信心，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨基于视频的健康宣教方式在慢阻肺延续护理中的应用有效性。方法：从本院于2022年1月至2023年5月间收治的慢阻肺患者中，随机抽选80例进行研究，应用随机数字表法，分为实验组与对照组，对照组给予常规延续护理，实验组给予基于视频的健康宣教方式下的延续护理，两组各40例，比较两组应用效果。结果：护理后，实验组的FVC、FEV1、PEF均高于对照组（P＜0.05）。实验组依从率明显高于对照组（P＜0.05）。结论：在慢阻肺延续护理中，应用基于视频的健康宣教方式，其效果显著，值得推广。

简介：摘要：目的：分析微视频结合情景教学法在护理心理学带教中的运用。方法：对照组学生采用传统教学方法，实验组学生采用微视频结合情景教学方法，比较两组心理学专业学生的考核成绩和对教学方法的评价。结果：通过该教学模式后发现，实验组学生的考核成绩（71.04±13.42）明显优于对照组学生的考核成绩（63.74±11.99），差异明显（P