简介：摘要：福利院儿童成长问题突出，传统的福利院养育模式存在短板，不能满足福利院儿童全面发展的需求。在社工主导服务模式下，社工人员应当秉持专业理念，拓展社会工作专业方法，提高社会工作服务水平，以利于儿童健康成长，推动我国社会福利事业的进步。

简介：摘要：目的：探究护士主导的分组管理模式对血液透析护理质量的影响。方法：随机节选2018年5月~2019年5月期间，我院收入并展开临床治疗和护理的血液透析患者作为本次研究样本，共57患者均符合临床纳入标准，按照患者入院时间进行临床研究分组，A组（n=28）与B组（n=29）。A组血液透析患者主要运用常规的护理对策，B组患者则运用护士主导的分组管理模式，通过临床护理对比两组患者的各项指标情况，以及患者的临床护理质量。结果：两组患者临床护理后，相比常规护理的A组，B组患者的各项护理质量评分均更优，整体的护理质量较好，两组对比差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】 目的：探究助产士主导的导乐护理在瘢痕子宫再次妊娠产妇中的应用。方法：以2022年4月为起始研究，2023年2月为截止时间，选择本院妇产科的疤痕子宫再次妊娠有阴道试产意愿的98例产妇为此次研究对象，分组方法选择门诊首次就诊时间法分为实验组49例和对照组49例，对照组常规护理，实验组助产士主导的导乐护理，对比两组产妇剖宫产率、阴道试产成功率、产后出血量及分娩疼痛情况。结果：护理后，实验组产妇的剖宫产率、产后出血量及分娩疼痛均低于对照组，且阴道试产成功率显著高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：通过采用助产士主导的导乐护理干预，瘢痕子宫再次妊娠产妇可以提高阴道试产成功率，降低剖宫产率，降低出血量及缓解分娩疼痛，值得临床推广。

简介：【摘 要】目的：探讨初产妇分娩护理中助产士主导 伙伴式导乐陪伴的临床应用价值。 方法：抽取 2017 年 6 月 -2019 年 6 月在本院进行分娩的 77 例初产妇进行分组实验，根据抽签法分成对照组（ n=38 ）和研究组（ n=39 ）。对照组给予常规干预，研究组给予 助产士主导伙伴式导乐陪伴，进行对比的是两组的分娩结局、产程时间存在的不同。 结果：研究组总产程时间较之对照组缩短，产后出血量较之对照组减少，会阴裂伤率、会阴侧切率较之对照组降低，差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论：助产士主导伙伴式导乐陪伴有利于加快产程，改善分娩结局。

简介：【摘要】目的： 探讨助产士主导伙伴式导乐陪伴在初产妇分娩护理中的应用价值。 方法： 抽取 2018.04 至 2019.10 收治的初产妇共 100 例，划分为 A 组（ 50 例）和 B 组（ 50 例）。 A 组使用常规分娩护理干预， B 组使用助产士主导伙伴式导乐陪伴分娩护理干预，对比初产妇各产程时间、护理效果。 结果： 和 A 组相比， B 组初产妇产程时间较短，护理效果较佳，数据比较有意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 于初产妇分娩期间，联合助产士主导伙伴式导乐陪伴分娩模式，既可缩短各产程时间，还可降低分娩疼痛、焦虑感，增强分娩控制感，可推广。

简介：【摘要】目的：对比研究临床护理带教中应用自主导向学习法与传统教学法取得的带教效果。方法：选择实习护生28例，时间2020年1月至2020年12月，随机分组，14例进行传统教学纳入对照组，14例进行自主导向学习纳入观察组，比较理论知识与操作能力考核成绩及对护理带教满意程度。结果：临床护理带教效果对比结果，观察组实习护生理论知识与操作技能考核成绩均显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组带教护理满意率100.00%，相比于对照组护理满意率71.43%较高，差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。结论：临床护理带教中自主导向学习法的带教效果相比于传统教学法要好，应该作为首选带教方案，普及应用。

简介：摘要：目的：护士分层次培训中应用主管护师主导护理查房的效果分析。方法：选取2018年10月至2019年10月我院就职的120例护士，将其按照交替分组法分为对照组和观察组，对照组应用常规查房，观察组应用主管护师主导护理查房，比较两组查房效果及考核成绩。结果：观察组护理分析、概括总结、病例汇报及查体沟通评分高于对照组，且观察组理论知识、护理记录护理操作评分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在护士分层次培训中应用主管护师主导护理查房能提高查房效果，同时也能提高护士护理操作、理论知识等综合能力，值得推广。

简介：摘要 目的 分析对初产妇围分娩期实施助产士主导的全过程“一对一”责任制护理的效果。方法 选取我院收治的初产妇作为本次的观察对象，选取时间为2019年1月至2019年12月间，共计62例，并根据随机数字表法将其进行平均分组，其中一组为常规组，给予本组31例产妇实施围分娩期常规护理，另一为实验组，给予本组31例产妇助产士主导的全过程“一对一”责任制护理，并分析这两组的护理效果。结果 从分娩方式上对比，实验组的顺产率明显高于常规组，剖宫产率明显低于常规组，对比差异均为（p0.05）；从阴道分娩产妇的产程时间上对比，实验组明显短于常规组，对比差异明显（p

简介：摘要：教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。教师的教学质量直接关乎学生未来，打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化教师队伍是我院师资队伍建设目标。

简介：摘要：《诊断学基础》是一门集理论教学、实训教学、自主学习为一体的综合性课程，鉴于课程的综合性、实践性、基础性，通过对我院该门课程教师基本信息统计分析，探讨进一步提升教学效果的方法。

简介：［摘要］ 目的 了解青浦区中小学校校医与保健教师队伍及卫生室基本情况，为进一步加强学校校医和保健教师队伍建设提供参考，同时也为政府主管部门制定和完善相关政策提供依据。方法 采用调查问卷对青浦区各中小学校校医与保健教师基本情况及学校卫生室承担职能、设施配备情况进行调查，调查数据通过Epidata3.1 进行录入，使用Excel 软件进行统计分析。 结果 青浦区中小学学生数与校医配备比例是661:1，按照学校规模600:1 配备校医、保健老师的中小学校合格率为68.4%；城区低于镇区，88名校医、保健老师中，女性占93.19%，平均年龄为44.91岁，从事学校卫生保健工作的平均年限为12.6 年，教育类专业占 52.27%，卫生类专业占37.50%，其他专业占10.22%,取得教育类专业职称占 47.72%，取得卫生类专业职称占 37.50%，中高级职称占 62.5%，正式在编人员占76.14%，100% 的学校配备了独立的卫生室和保健室；66%的保健老师，88名校医、保健老师每年培训2.67次。对69 所学校的卫生室承担职责调查显示，仅26.08%的学校协助处理学校突发公共卫生事件，开展学生心理咨询有56.72%；52.72% 的学校能对学生处理一般外伤。结论 根据青浦区中小学校校校医、保健教师的调查现状，主管部门应按要求进一步优化学校保健机构和人员配置，着力解决校医和保健教师职称和待遇等切实问题，不断强化校医、保健教师队伍专业知识培训。

简介：【摘要】目的：研究教师标准化病人在新入职护士规范化培训应急能力培养中的应用效果。方法：选择我院肛肠科 2017年 10月至 2019年 10月期间 60例 新入职护士，通过随机数字表法将其分为对照组（30例 ，实施常规培训）和观察组（30例， 实施教师标准化病人培训）。对比两组护士的应急能力。结果：在此次研究中，观察组的应急能力评分明显高于对照组，数据差异具有统计学意义，P＜ 0.05。结论：对新入职护士实施教师标准化病人培训，能够提高其应急能力，该培训方法具有一定使用价值。