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  • 简介:摘要目的探讨基层医院治疗社区获得性肺炎的治疗方法与临床疗效。方法在2014年1月-2016年1月期间,选取我院收治的86例社区获得性肺炎患者,随机分为对照组(43例)与实验组(43例),对照组患者采用抗生素持续静脉治疗,实验组患者采用抗生素序贯疗法治疗,对两组患者的治疗效果进行对比分析。结果实验组患者治疗的总有效率为90.7%,对照组患者治疗的总有效率为79.1%,对比差异显著(P<0.05),具有统计学意义。实验组患者不良反应率为14.0%(6/43),其中恶心呕吐2例,食欲不振3例,腹泻1例;静脉滴注时间为(3.9±0.7)d;对照组患者不良反应率为27.9%(12/43),其中恶心呕吐4例,食欲不振5例,腹泻2例,静脉炎1例;静脉滴注时间为(7.8±1.3)d;对比差异显著(P<0.05),具有统计学意义。结论在社区获得性肺炎患者中采用抗生素序贯疗法治疗,可以显著提高治疗效果,不良反应少,具有安全可靠、经济、高效等优势,在基层医院中可以得到广泛的应用。

  • 标签: 基层医院 治疗 社区获得性肺炎 效果 观察
  • 简介:摘要目的总结提升社区医院药房的服务质量的经验,有效避免实际工作中的安全隐患。方法本研究以本社区药物2016年1月—2017年12月收集的相关药房管理实例,加强社区医院药房各环节的管控,总结主要问题并提出相应对策。结果定期进行培训和考核,建立完整的规章制度,积极防范服务中主要问题。药物服务质量获得大幅提高,尤其是药品入库、存放和发放环节被广泛认可。结论加强药房人员的教育并制定健全的工作质量,是有条不紊提升社区医院药房服务质量的可行途径。

  • 标签: 社区医院药房 服务质量 安全 经验
  • 简介:摘要随着护理服务领域范围的不断扩大,延伸护理成为社会、医院社区关注的重点及工作方向。护理志愿者通过医院-社区-家庭延伸护理服务,开展社区服务支持,为社区困难病重老年提供居家护理服务,建立随访机制,成立健康俱乐部,积极开展志愿护理服务等,取得了显著成效。延伸护理服务提高了社区困难病重老年健康知识的知晓率,提高了困难病重老人的生存与生活质量,不仅让困难病重老人体会到来至于护理人员和社会的关爱,而且取得了较好的社会效益。

  • 标签: 延伸护理 老年护理 社区
  • 简介:摘要目的探讨社区医院护理干预对糖尿病患者的影响方法将2008年11月~2011年5月在我社区医院就诊的106例糖尿病患者随机分为护理干预组和对照组,分别于确诊为糖尿病时及3个月后对其进行自行设计问卷调查。结果经过3个月的社区医院护理干预,社区医院护理干预组对糖尿病相关知识的了解率为69.81%,血糖达标率为81.11%,生活方式改变率为64.15%,对照组对糖尿病相关知识的了解率为47.17%,血糖达标率为60.38%,生活方式改变率为43.40%,两组患者在糖尿病相关知识的了解、血糖达标及生活方式改变上差异有统计学意义(P<0.05)。结论社区医院护理干预对防治糖尿病有积极作用,值得在各大社区医院推广运用。

  • 标签: 糖尿病 社区医院 护理干预
  • 简介:摘要目的研究优质护理服务对于社区医院护患关系的影响。方法选取2014年5月-2016年5月期间本社区医院收取的66例患者作为研究对象,将患者按照入院顺序划分为研究组与对照组,每组各为33例患者。研究组采用优质护理服务模式,对照组采用常规护理干预方式,对比两组患者的临床护理满意率以及医疗纠纷发生率。结果对照组与研究组患者的临床护理满意率分别为84.85%(28/33)、96.97%(32/33),数据对比具有统计学意义(P<0.05)。护理干预后对照组发生3例医疗纠纷问题,发生率为9.09%,而研究组则无医疗纠纷发生,两组之间的数据对比具有统计学意义(P<0.05)。结论优质护理服务在社区医院中的应用,有助于提升患者的总体护理满意率,降低医疗纠纷的发生几率,构建和谐的护患关系。

  • 标签: 优质护理服务 社区医院 护患关系
  • 简介:摘要目的研究脑卒中患者康复锻炼中实施护患联动风险干预的临床价值;方法纳入2016年11月至2017年10月收治的脑卒中接受康复锻炼患者共238例作为研究对象,按照就诊时间先后顺序分为对照组与观察组,对照组采取常规康复锻炼护理干预,观察组在此基础上采取护患联动风险干预护理,对比两组患者意外损伤发生率与康复锻炼效果。结果观察组的康复效果评分与意外损伤发生率(27.31±1.59)分,1.68%均优于对照组(24.51±1.37)分,10.92%,P<0.05。结论护患联动风险干预法可降低脑卒中患者康复锻炼期间意外损伤发生率并优化其康复锻炼效果。

  • 标签: 脑卒中 康复锻炼 护患联动式风险干预 临床价值研究
  • 简介:摘要目的观察分析医院社区—家庭整体护理在脑卒中康复中的应用价值。方法选取在本院治疗的脑卒中患者150例,入院时间为2014年5月到2017年6月,按照随机分配的方法将150例患者分为对照组和观察组,每组均为75例,对照组患者采取常规的出院护理,而观察组患者在常规护理的基础上,还采用医院护士和社区护士携手为患者进行医院社区—家庭整体的康复护理干预模式,对比两组患者对护理模式的满意度、日常生活活动能力(Barthel指数)评分、心理HAMD(汉密顿抑郁量表)评分。结果经过护理后,通过对比对照组和观察组患者对护理模式的满意度、日常生活活动能力评分、心理HAMD评分,可以看出医院社区—家庭整体康复护理干预明显优于常规护理。结论通过对比两种护理模式的效果,无论是患者的心理康复,还是生活自理能力恢复方面,医院社区—家庭整体康复护理干预都有较好的作用适合于在医疗上的推广。

  • 标签: 医院&mdash 社区&mdash 家庭 整体护理 脑卒中
  • 简介:摘要目的分析医院-社区-家庭康复护理模式在脑卒中患者康复中发挥的作用即临床效果。方法选取我院2015年5月—2016年5月收治的50例脑卒中患者为研究对象,随机分为观察组(25例)和对照组(25例),对照组采用常规护理,观察组在对照组的基础上加用医院-社区-家庭护理干预,采用简易智能精神状态检查量表、Barthel指数评定量表及患者遵医行为问卷分别评估患者的认知功能、日常生活能力及遵医行为。结果出院前,两组患者Barthel指数、治疗依从性、疾病认知及SDS、SAS评分及各项血脂血压检查结果无明显差异;干预半年后,观察组在上述指标上均远优于对照组,改善了患者的生活质量。结论医院-社区-家庭康复护理模式的应用对于促进脑卒中患者的康复具有积极影响,且可以保证康复训练的连续性,可明显提高患者预后以及生活质量,具有临床推广价值。

  • 标签: 医院-社区-家庭康复护理模式 脑卒中 延续性 康复 临床
  • 简介:摘要心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律和特点,运用心理学的教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生整体素质全面提高的教育。现在我国在中小学生心理健康教育问题的基础教育已基本达成共识,其目的都是为了努力提高中小学生的心理素质,加强对中小学生的心理健康教育。我国社区医院心理健康教育存在着社区资源整合不足,教育途径和内容单一,社区医院心理健康教育模式的构建和研究与社会发展极不同步等状况。本文对中小学生心理健康教育所存在的问题与对策进行了深入的探究与讨论,进一步地为社区医院开展学生心理健康教育指明了方向。

  • 标签: 社区医院 中小学生 心理 健康教育 策略
  • 简介:摘要目的探讨社区管理在老年医院慢性心力衰竭患者中的应用价值,从而为临床提供可靠的数据。方法随机选取2018年1月—2018年10月间老年医院收治并出院的老年慢性心力衰竭患者作为研究对象,其中50例患者采用社区医师和患者自我管理结合的模式,设定为实验组;出院后一般随访的患者设定为对照组,比较两组患者的预后状况。结果实验组用药依从性、再住院率、心功能等指标均显著优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论社区管理可显著提高老年慢性心力衰竭患者的预后状况从而提高患者的生活质量,在临床中具有重要的意义值得进行推广。

  • 标签: 社区管理 老年慢性心力衰竭 应用价值
  • 简介:摘要目的探究医院-社区-家庭一体化防治对社区精神分裂症患者生活质量的积极影响。方法选取2017年1月—2018年9月期间自愿参与本研究的本社区精神分裂症患者124例进行研究,随机分成两组。观察组62例在常规康复训练的基础上施行医院-社区-家庭一体化康复措施,对照组62例采取常规康复训练措施。比较两组精神分裂患者生活质量改善情况。结果观察组的生活质量评分显著高于对照组,P<0.05;观察组的满意度(96.77%)显著高于对照组(75.81%),P<0.05。结论对社区精神分裂症患者施行医院-社区-家庭一体化康复措施,可明显改善其生活质量,对康复起着积极作用,值得加强推广。

  • 标签: 医院-社区-家庭一体化 精神分裂症 生活质量 积极影响
  • 简介:摘要目的提高基层医院老年AECOPD患者健康教育知晓率。方法将200名AECOPD患者采用随机数字表法分为观察组和对照组各100名。对照组采取传统的健康教育路径,观察组采取的反问健康教育路径,比较两组患者对疾病及康复知识的知晓率,平均住院日及复住院率。结果观察组与对照组相比,平均住院日缩短,知晓率明显增加,反复住院率降低,P值均<0.05。结论反问健康教育有利于老年AECOPD患者掌握疾病知识,缩短患者的住院天数,减少患者住院频率,减轻患者的经济负担,提高患者满意度,适合在基层医院推广。

  • 标签: 反问式健康教育 基层医院 AECOPD患者 应用效果
  • 简介:摘要目的分析脑卒中患者医院社区防治一体化护理管理模式的应用价值。方法选择2016年1月—2016年12月在我院接受治疗的脑卒中患者75例,按照随机原则结合患者意愿将其分为对照组(30例)及观察组(45例),对照组施行常规护理措施,观察组则采用医院社区防治一体化护理管理模式,随访12个月,分析两组护理效果。结果观察组对脑卒中相关医学知识了解评分均显著高于对照组(P<0.05);观察组干预后Bathel评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论脑卒中患者利用医院社区防治一体化护理管理模式的应用价值良好,值得进一步在临床应用及推广。

  • 标签: 脑卒中 医院社区防治一体化 护理管理 应用价值
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  • 简介:摘要目的分析社区适龄妇女针对乳腺疾病筛查结果分析及预防对策。方法入选本次研究的800例社区适龄妇女为我市某市区2015年2月—2016年8月期间进行乳腺检查的人员,通过乳腺检查、乳腺B超检查以及乳腺X线实施检查。结果通过调查分析可知0~39岁女性和20~24岁组、25~29岁组、40~59岁组以及60岁以上组相比较而言,统计学意义形成,而800名女性中患病人数为400人,患病率经计算后为50%,居民中100患病,职工中300人患病,未婚中60人患病,已婚中340人患病,此外800名适龄妇女进行调查研究可知,40名适龄妇女无危险因素,而200名适龄妇女为低度因素、400名适龄妇女为中度因素,160名适龄妇女为高度因素,与此同时比对已婚女性的乳腺增生患病率以及可疑乳腺癌病变发生率,其数据和未婚女性相比较而言显著提升,数据间经比对产生统计学意义。结论适龄妇女具有较高的乳腺疾病发生率,为此需要对其实施相应的普查治疗,进而评估乳腺癌患病患病风险,从而实施相应的干预。

  • 标签: 社区适龄妇女 乳腺疾病 筛查结果 预防对策
  • 简介:摘要目的分析医院-社区护理模式应用在分级诊疗过程中对糖尿病患者的护理效果,探究医院-社区护理模式在临床上的应用意义以供临床工作中进行参考。方法选取本院于2017年2月1日—2017年12月31日收治的120例糖尿病患者进行研究,患者根据护理方式分为两组各60例,对照组给予常规护理,实验组给予医院-社区模式护理,比较两组患者满意度、血糖水平等对护理效果进行评估。结果经过护理后实验组和对照组空腹血糖水平均有明显的下降,实验组空腹血糖(6.05±1.41)mmol/L下降更为明显,实验组患者护理满意度100.00%与对照组相比较高,两组比较P<0.05认为差异明显。结论对于糖尿病患者的护理,采用医院-社区护理模式能够使资源得到充分利用、提高护理效果,值得进行推广和应用。

  • 标签: 医院-社区护理模式 分级诊疗 糖尿病 血糖水平 临床应用
  • 简介:摘要目的分析对2型糖尿病患者应用医院-社区-家庭护理干预模式的效果。方法本次研究对象为收取的75例2型糖尿病患者,采用电脑随机的方法分为对照组(常规护理)和观察组(医院-社区-家庭护理干预模式),比较两组效果。结果组间护理前后血糖对比,护理前,两组患者数据结果对比差异不明显(P>0.05),护理后,观察组患者空腹血糖、餐后2h血糖水平均明显更低,差异显著(P<0.05)。结论对2型糖尿病患者采取医院-社区-家庭护理干预模式的效果显著,其可以有效提高患者饮食控制效果,进而提高患者血糖控制效果,值得推广。

  • 标签: 护理干预模式 饮食控制 效果 2型糖尿病
  • 简介:摘要感染是众多疾病当中属于发病率较高的一类疾病,其不但会影响病人的身心健康,还可能在救治期间将疾病传染给医务人员,造成不良后果。社区医院主要负责周边社区居民疾病的诊断和治疗,随着社区医院规模的扩大,就诊人员不断增多,导致医疗环境逐渐恶劣,感染率升高明显,影响病人、医务人员的身体健康,预防医院感染是需要引起重视的工作。正文部分首先对社区医院发生感染的原因以及管理当中存在的问题进行了分析,进而总结针对性策略,以降低社区医院的感染率。

  • 标签: 社区门诊 护理人员 医院感染 防控
  • 简介:摘要目的本次主要对社区医院规范化健康教育对提升高血压患者疾病认知度的影响进行探究。方法将2014年8月-2016年9月在本社区医院接受治疗的患者纳为本次参研的对象,从中选取128例,对所选患者均实施规范化的健康教育,通过自制调查表调查的结果,对患者干预前后高血压疾病认知度情况进行对比分析。结果与干预前对比,干预后患者对高血压疾病认知、防治与饮食习惯等方面的认知提高显著,P<0.05,数据的对比差异明显,有临床统计学意义。结论社区医院规范化健康教育可提高高血压患者疾病的认知度,使患者养成良好的生活习性,建议推广。

  • 标签: 高血压 健康教育 社区医院 认知度
  • 简介:摘要目的应用提问教学法,提高肿瘤专科医院护生带教质量。方法利用碎片式提问对带教老师与实习同学进行提问从而监控带教质量。结果通过提问引导学生发现和深入思考问题,既强调重点内容又可发现新问题,启发学生的临床思维同时学习解答问题过程,补充了课本以外的临床和基础知识。结论提问教学法在提问的过程中提出要求,不但教会学生自主学习、查阅资料,同时强调作为护理工作者在从业过程中继续学习的重要性同时也取到了教学相长的作用。

  • 标签: 提问式教学法 护生 带教质量