简介：

简介：摘要目的我国尿路结石发病率日渐升高，结石患者在自身生活中处于不利状态，严重影响其日常生活。本项目根据中医理法方药的整体观思想加之实验证明得出的理论支撑对该验方进行合理的解释，为化石汤治疗肾结石患者提供合理的适用依据。方法选择肾结石患者8例服药，随机分为2组，治疗组4例和对照组4例。结果临床治愈4例，显效7例，有效3例，无效1例，总有效率87.5%。其中治疗组痊愈3例，好转1例，无效0例；对照组痊愈1例，好转1例，无效2例。治疗组疗效明显优于对照组。结论化石汤诸药使用合理，对肾结石的治疗有一定的使用价值。

简介：摘要目的探讨肾炎康复片治疗糖尿病肾病的效果及作用机理。方法根据随机数字表法进行2016年3月-2018年2月90例糖尿病肾病患者分成不同组。常规治疗组给予贝那普利片治疗，肾炎康复片组则给予贝那普利片联合肾炎康复片治疗。比较两组糖尿病肾病治疗效果；肾功能指标改善50%时间；治疗前后患者肾功能对应的相关指标；治疗副作用率。结果肾炎康复片组糖尿病肾病治疗效果高于常规治疗组，P＜0.05；肾炎康复片组肾功能指标改善50%时间优于常规治疗组，P＜0.05；治疗前两组肾功能对应的相关指标相近，P＞0.05；治疗后肾炎康复片组肾功能对应的相关指标优于常规治疗组，P＜0.05。肾炎康复片组治疗副作用率和常规治疗组无明显差异，P＞0.05。结论贝那普利片联合肾炎康复片治疗糖尿病肾病的应用效果确切，可以有效改善肾功能和预后，缩短疗程，安全有效，值得推广应用。

简介：摘要目的探讨动机性访谈在社区慢性病管理中的作用。方法选取2017年1月到2月来滨海新区解放路社区卫生服务中心家庭责任医生管理的90例患慢性病患者为研究对象，采用随机数字表法分为实验组和对照组各45例，对照组进行常规护理干预，实验组在对照组基础上采用动机性访谈的模式，干预3个月后，实验组改善情况良好为76.7%，一般为16.7%，差为6.6%，对照组良好为26.7%，一般为50%，差为23.3%，两组差异有统计学意义（p<0.05）。结论动机性访谈有助于慢性病患者提高依从性，在社区慢性病管理中起积极的作用。

简介：摘要目的观察互动健康教育模式在小儿骨折病人护理中的应用效果。方法抽取2015年5月-2018年5月期间我院接收并治疗的小儿骨折病人2400例为研究对象，常规组采用常规教育模式护理，干预组应用互动健康教育模式护理。对比2组患儿不同护理模式应用效果的差异性。结果干预组护理质量评分为（90.76±4.66）分，满意度为93.5%%，均明显高于常规组（p<0.05）。结论互动健康教育模式在小儿骨折病人护理中的应用效果显著，可推广应用。

简介：摘要目的深入研究在双相情感障碍患者护理中应用互动达标理论的价值。方法选取我院2016年5月～2017年5月进行治疗的66例双相情感障碍患者进行观察，将99例患者按照随机数字表分为实验组和常规组，每组33例，常规组接受精神科常规性护理，实验组在此基础上接受互动达标理论护理。结果实验组在出院时的服药依从性明显高于常规组（p<0.05）。结论互动达标理论在双相感情障碍患者临床护理中具有很高的应用意义。

简介：摘要随着我国医药卫生事业不断发展，对药学专业人才需求量明显增加，也有着更高层次的要求，医院药学教学改革迫在眉睫，教学方法优化完善是不可轻视的一大关键点。互动式案例教学法优势作用明显，教师要将其巧妙应用到医院药学教学中，实现有效药学教学，在衔接药学理论与实践教学中培养高素质药学人才。

简介：摘要目的探讨动机性访谈护理在中晚期胃癌行介入灌注化疗栓塞术中的应用价值。方法选取中晚期胃癌68例患者，对其行介入灌注化疗栓塞术，每组人数为34例，对照组和观察组分别行常规护理和动机性访谈护理。结果经过护理后，对照组和观察组患者的治疗总有效率分别为71.4%、91.2%，差异显著（P<0.05），有统计学意义。两组患者经过护理后，观察组不良反应发生率与对照组相比有显著差异性（P<0.05），有统计学意义。结论行介入灌注化疗栓塞术的中晚期胃癌患者采用动机性访谈护理后效果显著，提高了患者的治疗依从性，值得在临床上推广使用。

简介：摘要目的观察互动式健康教育干预在小儿脑性瘫痪护理工作中的应用效果。方法本次研究对象为2016年1月至2017年9月到我院接受治疗的50例脑瘫患儿，将入选患儿随机分成两组，其中对照组（25例）采用常规护理措施干预，试验组（25例）患儿在常规临床护理的基础上结合互动式健康教育干预观察两种护理方法，并比较两组患儿取得的临床疗效、生活能力和智力变化结果。结果试验组患儿取得的护理总有效率以及患者临床生活能力评分和智力评分均明显优于干预前（p＜0.05），且试验阻组取得的结果与对照组患者临床结果相比较存在相对比较明显的差异，具备统计学意义（p＜0.05）。讨论互动式健康教育干预运用小儿脑性瘫痪护理工作中，可显著提高患儿的生活能力及智力评分，使促进患儿康复，同时治疗总有效率也较为理想，具有较大的临床推广价值。

简介：摘要目的探索互动式案例教学法在临床药学本科教学中应用的有效性。方法针对三届临床药学专业学生，2012级学生为对照组，采用传统教学法；2013级学生为实验组、2014级学生为验证组，均采用互动式案例教学法，比较并验证教学效果。结果三组的基础理论成绩无明显差异，实验组和验证组案例分析和自主学习能力优于对照组并呈递增状态，学生对互动教学的满意度较高。结论互动式案例式教学法能有效激发学生学习兴趣、提高学生逻辑思维及综合分析问题能力1。

简介：摘要目的在临床上，研究对乳腺癌患者患者采取互动式护理的实施方案后，对患者的术后生活质量和癌性疲乏的影响。方法选取本院乳腺癌患者患者100例，选取时间为2015年7月到2016年8月，随机分成对照组和观察组，各50例，对照组采取常规护理，观察组在常规护理的基础上加上互动式护理，记录并对两组数据的生活质量和癌性疲乏。结果观察组在经过互动式护理方案护理后，生活质量明显有所改善，癌性疲乏程度也和对照组相比有明显差异，P＜0.05。结论互动式护理对乳腺癌患者而言，不仅让乳腺癌患者的生活质量得以改善，还减轻了她们的癌性疲乏程度，让她们得以更积极地面对生活。

简介：摘要：目的：探讨对乳腺癌实施互动式护理对患者术后生活质量与癌性疲乏程度影响。方法：对本科室 80例对乳腺癌患者（ 2016年 1月到 2018年 3月间收治）进行观察研究，采取随机数表法将患者分为常规组（ n=40）和互动式组（ n=40），常规组运用常规护理，互动式组实施互动式护理，分析总结不同护理方案对患者负面情绪、癌性疲乏程度、生活质量、上肢功能的影响。结果：互动式组护理后 SAS、 SDS、癌性疲乏程度明显低于常规组，互动式组护理后生活质量评分、患肢后伸、外展、前屈角度均明显高于常规组（ P<0.05）。结论：互动式护理可有效改善乳腺癌患者术后生活质量及癌性疲乏。