简介：【摘要】目的：通过对10所普惠性幼儿园进行膳食调查，了解学龄前儿童在园的膳食结构及营养状况，为制定合理的膳食提供科学依据。方法：通过对10所普惠性幼儿园进行5日膳食调查，采用称重法记账法的方式，将集体膳食的食物和量采用明威大师儿童营养计算软件进行分析。结果: 普惠性幼儿园儿童的三大产能营养素和能量达到要求，其中，能量、蛋白质、脂肪实际摄入量平均占平均供给量的百分比是110%、198%、100%；蛋白质摄入过多；钙、铁、锌、维生素A、维生素Ｃ实际摄入量平均占平均供给量的百分比是55%、200%、220%、210%、133%，提示钙元素摄入不足；三大产能营养热能平均占比分别是蛋白质16.9%、脂肪28.8%、碳水化合物54.9%，三大产能营养热能占比均衡；蛋白质产能中优质蛋白占比均值为53.5%。结论:柳州市幼儿园普惠性幼儿园膳食结构不合理，应加强托幼园所膳食管理，促进膳食结构合理化，提高学龄前儿童的营养状况。

简介：摘要：本文主要探讨了基础护理教学与临床实践脱节的主要原因，并从多方面经分析，同时在此基础上不断提出完善措施，包括提升学生软实力、强化师资培训、增加临床实践、优化评价与教学模式等方面，从而达到提升整体教学质量、满足当下对护理工作的实际需求的目的。

简介：

简介：摘要：目的：探讨急性缺血性脑卒中患者溶栓代理决策者的决策困境及影响因素。方法：选取2021年3月至2022年3月在急诊科就诊的AIS患者及其代理决策者作为调查对象，收集患者和代理决策者相关资料，由代理决策者填写决策困境量表、决策参与期待量表，探讨各变量与决策困境相关性，以及影响决策困境的因素。结果：代理决策者决策困境量表得分(35.37±14.57)分，信息维度最高，为(2.10±1.06)分，决策确定性维度最低，为(1.70±1.00)分，价值观、决策支持、决策有效性为(2.03±1.10)、(1.92±0.95)、(1.78±0.93)分。决策参与期待量表的结果表明，大多为决策参与被动型(A、B型)，其次是合作型(C型)，最后是主动型(D、E型)。结论：大多急性缺血性脑卒中患者的代理决策者存在决策困境，医护人员在溶栓知情同意沟通中应关注代理决策者心理特征，采取适当沟通技巧或提供必要决策辅助。

简介：摘要:本研究旨在探讨婴幼儿疫苗接种过程中的护理策略，以提高接种过程的效率和安全性。通过文献综述和实地调研，我们总结了婴幼儿疫苗接种过程中的关键护理策略。首先，提前做好婴幼儿的健康评估，确保适合接种。其次，在接种前进行充分的家长教育，解答疫苗相关疑虑。在接种过程中，重点关注婴幼儿的情感需求，采用分散注意力的策略来减轻疼痛和焦虑感。最后，建立完善的接种记录和追踪系统，以确保疫苗接种计划的顺利实施。通过实施这些护理策略，可以提高婴幼儿疫苗接种的接受度和安全性，为保护他们免受可预防疾病的侵害提供了有力的支持。

简介：【摘要】新冠肺炎引发的疫情给人们带来危机，针对当前疫情防控下医务人员行为表现与心理健康现状，结合心理学相关原理，探讨疫情防控下对医务人员进行心理危机干预的困境所在，通过解决当前困境的路径以达到減轻其心理压力发生的目的，便于医务人员身心健康开展医务工作，更加高效地抗击疫情。

简介：【摘要】目的：探讨在开展消化内镜检查时运用无缝衔接护理，对提升护理效果的干预意义。方法：于2021年2月-2022年2月在医院接受消化内镜检查的患者80例为研究对象，按照随机均等分组法，对照组采取常规护理，观察组在常规护理基础上实施无缝衔接衔接护理模式，比对情绪变化、不良事件差异及住院时间等的参数数据。结果：观察组不良情绪得分比对照组低，P＜0.05；观察组不良事件率低于对照组，P＜0.05。结论：以无缝衔接护理模式进行干预，利于对患者不良情绪进行改善，同时还能降低不良事件发生风险，对提高护理质量起着积极意义，临床借鉴意义较高。

简介：[摘要]目的：探讨无隙衔接助产护理在初产妇中的应用效果。方法：选择100例初产妇为研究对象，随机分为对照组和研究组，各50例，选择时间范围在

简介：目的探讨领导-成员交换质量对护士伦理决策的影响。方法采用一般资料问卷、领导-成员交换测量量表、护士护理伦理决策问卷对480名护士进行调查。结果领导-成员交换质量和伦理决策总分分别为（3．4±0．48）分和（279．28±19．86）分。多元回归分析显示，领导-成员交换质量、学历、聘用方式解释护士伦理决策总变异的43.4％，分层回归显示，领导-成员交换质量单独解释总变异的23.3％。结论护士领导-成员交换质量水平有待提高。领导-成员交换质量为护士伦理决策的影响因素。

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简介：从护生职业决策自我效能的内涵、影响因素、相关性研究以及培养研究等方面对高校护生职业决策自我效能研究进行综述,指出高校护生职业决策自我效能研究在提高护生职业决策自我效能方面有积极作用。

简介：目的：探讨手术切口决策树在提高手术室护士评估切口分类水平中的应用效果。方法：对手术室护士进行专业培训,随机抽取培训前2015年11月~2016年5月,培训后2016年8月~2017年2月的手术医师的切口分类及手术室护士手术切口分类进行统计分析。结果：培训后手术室护士的分类得分正确率提高,术后切口感染率降低。结论：应用决策树后,手术室护士的分类得分有很大提高,手术切口决策树值得推荐使用。

简介：摘要：目的 观察急腹症患者急诊护理方式选择行为决策护理干预的价值。方法 随机入选我院就诊于2021年8月/2022年6月（开始/结束）94例急腹症急诊患者为研究对象，将患者依据随机数字表法分两组，对照组（常规护理干预）、实验组（行为决策护理），观察两组患者急诊抢救情况、急诊抢救成功率、疼痛情况。结果 实验组护理后分诊时间/确诊时间/手术准备时间/整体抢救时间/疼痛（VAS）评分短于/低于对照组，差异明显（P＜0.05）。实验组护理后急诊抢救成功率高于对照组，差异明显（P＜0.05）。结论 急腹症急诊患者护理干预中，采用行为决策护理干预模式效果理想，急诊抢救成功率高，护理后患者疼痛症状缓解，急诊抢救情况更优，可推广应用。

简介：目的了解护理专业本科学生临床决策能力。方法对在重庆市5所三级甲等医院实习的护理专业学生253人进行临床决策能力测量。结果护理本科实习学生临床决策能力总分为（81．60±9．85）分，临床环境适应性、临床思维、知识结构、护患沟通能力、综合基础素质得分较低。结论护理专业学生临床决策能力水平偏低，提示应采取针对性干预措施，不断提高其临床决策能力。

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简介：【摘要】目的：此次研究的主要目的在于对心源性胸痛在当前急救及急诊衔接护理过程中所存在的现实价值进行详细的探究。方法：此次研究选取我院2019年10月至2020年10月所收治的60位心源性胸痛患者作为相应的研究数据进行详细的研究，并且依照数字随机的分配方式，将其进行平均性的氛围观察组及对照组，在护理过程中对照组后的30位患者应用较为常规性的护理模式进行护理，而观察组的30名患者则应用院前急救及相应的急诊衔接护理模式进行详细的探究，同时对两组患者在护理过程中，其自身所存在的就诊时间、心率等诸多数据进行详细的对比。结果：通过相应的对比可以发现，观察组在急救过程中所拥有的就诊时间相对较快，并且其对照组所拥有的心率等诸多患者体征情况与观察组相比相对较差。结论：在进行心源性胸痛患者的护理过程中，充分的对院前急救及急诊先行护理予以有效的应用，能够使整体护理所拥有的高效性得以提升，在具体护理过程中需要得到进一步的推广。

简介：摘要：目前，各种社会科学已逐渐渗透到各类医学人文研究教育中，医患沟通可以大大提高医学沟通的质量和效率，共享决策可以提供必要的保障。共享决策的好处并不明显现从共享决策模式、医疗服务分配决策和心血管急诊护理对策等方面，对卫生决策的主要问题和发展方向进行分析。

简介：静脉穿刺是完成静脉注射、输液、输血及采血前的关键性一步。提高静脉穿刺成功率能减少病人的痛苦，保护长期输液血管、减少静脉炎及静脉血栓形成。有关如何提高患儿静脉穿刺成功率的几点体会如下。

简介：【摘要】：目的：研究护理专升本择业效能感与专业认同对职业决策困难的影响。方法：本次研究中的观察对象均抽选于2020年9月至2021年6月期间本高校专升本护生中，共选取100名。以大学生职业抉择问卷、大学生专业认同问卷以及大学生择业效能感量表评估其择业效能感以及专业认同度，分析上述护生的职业决策困难和专业认同度、择业效能感评分情况。结果：以上护生的专业认同度总均分为（3.86±0.64）分，职业决策困难总均分为（2.79±0.58）分，择业效能感总均分为（3.24±0.39）分；无临床实习经验护生、实习不满意护生、未从招聘中获得就业信息护生的职业决策困难评分明显高于有临床实习经验、实习满意以及招聘中获得就业信息的护生，P＜0.05。结论：护理专升本学生有中等水平的职业决策困难情况存在，其择业效能感和专业认同程度亦处于中等水平，教育者可以通过建设并且完善护理职业教育课程体系，将护生对于专业的认可度和择业自信提升，改善护生的职业决策困难情况。

简介：目的针对中、高职课程内容的重复及衔接不当的问题,探索适应中高职衔接五年贯通培养模式下的课程结构。方法在参考文献的基础上,采用德尔菲法对黑龙江省8所中职及高职院校中的30名教师进行3轮专家函询。结果最终确定4大课程群,共42个科目2550学时。文化课课程群9个科目（必修考查课3个、必修考试课5个、选修课1个）,共522学时;公共基础课程群5个科目（必修考查课2个、必修考试课2个、选修课1个）,共532学时;专业基础课程群9个科目（必修考查课3个、必修考试课6个）,共548学时;护理专业课课程群19个科目（必修考查课6个、必修考试课6个、选修课7个）,共948学时。结论最终形成的42个科目的教学进度计划具有良好的代表性和权威性,对护理专业中高职衔接五年贯通培养模式的构建具有一定的参考价值。