简介：2004年是DLP投影技术得到更多用户认可与接受的一年，明基的投影机产品在教育行业也得到了很大的推广与应用，仅教育部农村中小学远程教育工程项目，明基中标就达2700台，使明基产品在西部也有了相当多的用户群。

简介：管理是生产力要素组合的粘接剂.当代管理学对人性的假设由经济人、社会人、决策人假设向复杂人转变,因而,管理的理念正在发生根本性的变革,促使管理从科学管理和人际关系管理,向人性化管理转化.由此,探讨和研究人性化管理问题,不失为增强企业管理职能的一个重要途径.

简介：　　在当代小城镇街道景观空间人性化设计中,　　三、小城镇街道景观空间人性化设计理念,小城镇街道景观空间的人性化设计理念是

简介：人性化与去人性化是西方心理学对待人性问题的两种对立态度和取向。由于人性化的心理学与人文主义有关，因而成为非主流的心理学；去人性化的心理学则与科学主义相联系，因而成为心理学的主流。西方心理学科学化的进程使该学科陷入了一种二律背反的两难境地：如果心理学是科学的，那它必须是去人性化的；如果心理学是人性化的，那它就不可能是科学的。对此，本文认为，无论做出何种选择，心理学都应始终坚持“理解并把握人性”这一初衷，无论从哪个层面解释人性，都应坚持研究真实的人和人类真正的大多数。

简介：通过几年的工作实践，我深深地体会到，要走出一条有个性化、独具特色的办学新路，必须坚持民主人性化管理。实施民主化、人性化的管理，关键在于要调动人的最大潜能，要充分相信广大师生，让师生参与学校民主管理，为学校发展献计献策。我校许多重大决策体现了从群众中来到群众中去的民主管理。

简介：教师职业是人性化的职业，教师的全部职业生涯伴随着学生学校生活的全过程。学生呼唤什么样的教师?本刊转摘胡巍华的文章，读者可以从中找到答案。

简介：电视报道中人性化的采访就是在采访中依靠记者的理智展示情感,并以此来换取采访对象真实的情感,最终回归到挖掘其理性的主题上来。电视报道中的人性化采访就是要在摒弃一切虚伪的基础上真正实现还原人性的真本色彩。众所周知,采访是信息实现传播所要完成的第一步,可以这样说,采访质量的不同可直接导致其传播

简介：翻开我们的报纸,看一些文章,咂摸一下,总觉得有这么几味:硬性说教多了些,少了那么一点循循善诱的味儿;宣传味十足,少了点生活趣味;要谈情感多了些"大江东去"的豪迈,却少了几分"杨柳岸,晓风残月"绵长而深切的细腻味儿.归结起来,就少了那么一点人情味儿.

简介：幼儿园在新《纲要》的指导下、在课程改革的洪流中开始还给幼儿以人性的课程和教学。但在幼儿园的环境建设、家长工作、教师管理等工作，以及许多的日常工作的细节中，可不可以做得更人性化呢?

简介：随着人类社会的飞速发展，教育面临的任务将越来越繁难艰巨，意义也越来越重大。社会对人才的要求越高，对教育工作者的要求也就越高。而且目前社会职业化、技术化程度提高，反而使家庭教育和社会教育更加弱化，无疑也将更繁复的教育内容推给学校教育，学校教育承担的任务也就更加细密、繁杂。

简介：各类活动空间的设计和游戏设施的布置要符合儿童群体的身体特征、活动尺度例如,力求在儿童游乐场地的设计中满足儿童的需求,所以公园中儿童游乐场地的设计显得尤为重要

简介：阐述了人性化服务内涵，指出了高校图书馆提升人性化服务的途径。对我院图书馆在开展人性化服务方面所做的努力、探索作了较详细的描述。

简介：本文试就环境布置、服务方式、设备设施等方面对图书馆的人性化服务进行了探讨。

简介：文章通过列举我国在司法人性化方面的种种举措,总结了司法人性化举措的现实意义及实现和完善司法人性化的一些重要保障.

简介：本文简述人性化在图书馆建设中的作用，以及人性化服务的管理理论，人性化理念是推动图书馆发展的内在动力。

简介：素质教育并不排斥考试,但我们的学生却讨厌考试、排斥考试.在新课标理念指引下,我们应该创编受学生欢迎的人性化试卷,充分认识它的积极意义,努力从试卷语言、题目形式、题目内容3个方面进行改革,让试卷走向学生,从而更好地发挥评价的定位功能、引导功能和激励功能,促进学生健康、和谐、持续地发展.

简介：学校管理主要是对人的管理,因此,必须充分体现'人性'.学校管理既要制度化,又要人性化,前者强调'硬'和'刚',后者强调'软'和'柔',它们在本质上都是为了实现学校管理的科学和高效.

简介：

简介：心理品质教育人性化模式是指在心理教育进程中，关注、尊重生命个体；善待、相信每个学生；以学生为主体；以培养学生健康的心理，健全的人格为目的的教育模式。

简介：人性化艺术就是在表达艺术手段的同时，以崇尚大自然、让人的心灵在自然界中和艺术上达到一种和谐的美。艺术的人性化体现了现代美育的精神，也反映了新世纪美育的走向，它符合人的本性追求，也符合美育的本性。中国有着五千多年的文化史，在教学过程中强调民族艺术文化，不仅培养了学生的强烈的民族自豪感，也是一种特有的东方文化和审美的标准，更是寻求一个大美术的源泉。人性化艺术激发了学生的创造力和一种积极向上的艺术创造能力，这也是美术教学的灵魂。