简介：摘要从社会现实看,尊师重教具有重要性和必要性,我国的尊师重教源远流长,亘古师位至尊;可是现实社会中,尊师重教每况愈下,教师已是最穷酸的人群,世人对教师甚至嗤之以鼻;为了国家、民族的发展和未来,我们应该真正地尊师重教,并尽快地把尊师重教落到实处。

简介：摘要预习是一种良好的学习习惯，也是一种行之有效的学习方法，正如叶圣陶先生所说“学生通过预习，自己阅读课文，得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果相吻合，就有了成功的快感；或者看到自己的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索；并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而无法解决，到讨论的时候就集中了追求理解的注意力。这种快感、思索与注意力，足以激发学生阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。”

简介：摘要本文针对如何巧设教学情境，主要采用案例分析和经验总结的研究方法，研究发现巧妙的教学情境，能让学生置身于教师设定的教学情境中，有身临其境、流连忘返的感受。为此本文提出创设趣味情境，提高学习热情；创设动手情境，打通抽象到直观之路；创设小组合作情境，培养创新交流能力，为学生学好数学提供参考。

简介：章建跃老师在《核心素养统领下的数学教育变革》中谈到：在理解核心素养及学科核心素养基本含义、厘清核心素养与三维目标相互关系的基础上,扎实开展数学教育实践研究,搞出一批＂核心素养统领下的数学教学案例＂,使抽象的、高大上的＂核心素养＂获得具体事例的支撑,实现＂从思维的抽象发展到思维的具体,在思维中再现事物的整体性和具体性＂.

简介：

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简介：自古以来,中华民族都重视人的品行、情操的教育和培养,＂修养、养性、齐家、治国、平天下＂。我们也一直把德育放在教育工作的首位,江泽民同志更是提出＂以德治国＂的方针。在提倡素质教育的今天,更应该把德育作为一个极其重要的素质加以强调。习近平同志指出：＂核心价值观,承载着一个民族、一个国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。＂他强调,国无德不兴,人无德不立。

简介：摘要高中数学教学对比初中增加了难度,高一新学期的数学知识就变得更加具有理论性和抽象性。在这个过程中，做到初中与高中之间的衔接是非常重要的。对于刚跨入与高中的新生而言，会觉得数学很好学，但是在经过一段时间的学习之后，发现高中数学并不是那么容易的。所以，有很多同学都对数学学习产生了恐惧。因此，注重初高中数学教学衔接，才能够更好地开展高中数学教学工作。

简介：许多人认为,当今我国学生在道德方面存在的一个比较突出的问题是知与行的分离、脱节。于是,人们开始批判知性德育（知识德育）,认为知性德育无用、无效,要求抛弃知识德育,提倡生活德育、情感德育、美德教育、德育渗透、管理育人、服务育人……但是在笔者看来,知与行的分离,根本原因就在于＂知＂,在于我们教给学生的所谓的＂知＂并非真正的＂知＂,而是相关概念、名词、规范、主张等的机械记忆和了解而已。

简介：识字教学是低年级语文教学的重点,也是难点.依据《语文课程标准》的识字教学要求和建议,可以从激发识字兴趣、教会识字方法、创设识字情境、提高识字能力这四个方面抓住识字教学的重点,突破识字教学的难点.

简介：1．巧妙使用考试说明，轻装上阵一些老师认为，考生可以不用在考试说明上花费时间，考试说明是留给教师去研究的，考生只需要认真学好老师教的知识，在学校组织的考试中好好发挥以及认真看复习资料就足够了，考试说明里面的知识点都会在资料里面体现出来。我认为教师必须要认真研究考试说明，学生也应该充分利用考试说明。原因有以下几个方面。

简介：摘要词汇教学在整个小学英语教学中的地位是至关重要的，而基于语篇的词汇教学，秉承“词不离句，句不离篇”的教学理念，从整体入手，展现给学生完整的思想内容，在丰富多彩的语篇中，引导学生体会词汇的丰富意义，帮助学生理解和运用语言，从而培养学生的语言能力。

简介：随着社会的多元化发展,对学生的核心素养培养越来越受重视。《义务教育英语课程标准（2011年版）》（下文简称《课程标准》）指出,学生要能在教师的帮助下表演小故事或小短剧。英国戏剧教育学者桃乐丝·希斯考特也认为,教师将戏剧运用到教学课堂情境中,可以帮助儿童扩展对生活经验的理解、反思。本文就来谈谈戏剧教育在英语教学中的应用,聊聊如何让＂学中有戏＂变成＂学得有戏＂。