简介：本节课是一节复习课,目的在于让学生对已经学过的金属元素及其化合物知识进行整理,找到科学的学习方法。教学设计建立在学生已有的知识基础上,以具体元素化合物化学知识为载体,以化学基本观念建构为主旋律,以认识模型为教学手段,已经超越对具体化学知识本身的学习,能够有效地促进知识向能力、素质的转化,从而促进学生科学素养的全面发展。认识模型和建构化学基本观念巧妙结合,对于实施有效教学具有重要意义。

简介：元素与化合物知识是整个中学化学知识体系的基础,是研究化学理论知识的重要依据。化学基本技能的学习是在掌握元素与化合物知识的基础上进行的。元素与化合物知识涉及面广、内容多、实践性强。学生对其掌握有一定的难度,学习时应注意以下四个要点。要点一:要充分利用已学过的理论来指导、统领元素与化合物知识的学习,并尽可能地加深理解。例如,学习了物质结构理论后,可采用演绎推理概括出某主族元素的通性和性质递变规律,解释元素化合物的结构和

简介：1.日常生活中常使用铝制炊具,它质轻且坚固耐用,其中的原因是（）。A.铝很不活泼,不易与其他物质反应B.铝虽然很活泼,但是只能在高温下才能反应C.铝制品表面有一层致密的氧化物薄膜,起保护作用D.铝制品表面镀有一层铜,可以保护铝2.下列试剂的贮存方法不正确的是（）。A.钠保存在煤油中B.盛放NaOH溶液时。

简介：＂元素及其化合物＂是高考出题的重头戏,要求高,综合性强。如何避免炒＂冷饭＂,提高复习效益？文章结合教学实践,分析教学现状及困惑,阐述了一轮复习中提高高三＂元素化合物＂复习效率的3个策略。

简介：

简介：摘要教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径，是教师提高个人业务水平的一种有效手段。

简介：摘要基于元素化合物知识的繁杂和碎片化，笔者期望通过知识网络的结构化复习设计，让学生更好地掌握元素化合物知识。

简介：元素化合物知识是初中化学的重要内容。这部分知识“碎、散、多、繁”，复习时，要分清主次，突出重点，讲究策略。

简介：非金属及其化合物这一章学习的重点是氯及其化合物的性质、硫及其化合物（特别是二氧化硫、浓硫酸）的性质、氮及其化合物（特别是氨气、硝酸）的性质、碳和硅及其化合物的性质及氯气、氨气的实验室制法,内容多而繁杂,相关试题新颖灵活、知识覆盖面大、思维跨度大,这就需要大家掌握好各物质的性质及相互转换关系,对一些易错问题要加以警惕。1.非金属及其化合物与物质检验。

简介：相变材料特别是铁电材料有着很广阔的应用前景。对于大部分铁电材料都具有相变特征,在相变点附近,会出现明显介电异样和热力学的异样。近年来,关于铁电体的研究论文逐年呈指数上升,铁电性质的研究是当今国际上的热门研究领域。为了探索具有相变的铁电材料,本文综述了具有代表性的相变/铁电化合物类型及表征方法,为制备和测试具有结构相变及介电性质的化合物提供依据与指导。

简介：一、考情分析1.与非金属及其化合物有关的试题往往以生产生活实际、科技前沿信息、当前社会热点等作为问题的切入点,以真实的化工生产流程为背景,以非金属及其化合物的主要性质为考查核心,将元素及其化合物的性质、概念、理论和实验等知识融合在一起考查。试题的呈现形式丰富多样,可以是选择题,也可以是填空题。考查的内容主要有离子方程式的正误判断、离子能否大量共存、化学方程式的书写、氧化还原反应规律的应用、物质的检验、物质的框图推断等。

简介：一、考查金属及其化合物的基础知识（一）钠及其化合物例1下列说法不正确的是____。A.向CuSO_4溶液中加入Na_2O_2固体,发生反应的离子方程式为2Na_20_2＋2Cu~（2＋）＋2H_2O=4Na~＋＋2Cu（OH）_2↓O_2↑B.过氧化钠与水反应时,生成0.1mol氧气.

简介：一、考查非金属化合物的性质例1（全国理综课标卷I）我国清代《本草纲目拾遗》中记叙无机药物335种，其中“强水”条目下写道：“性最烈，能蚀五金……其水甚强，五金八石皆能穿滴，惟玻璃可盛。”这里的“强水”是指（）。

简介：一、钠及其化合物（一）金属钠1.物理性质。银白色有金属光泽的固体,熔点低,硬度小,具有良好的导电性和导热性。2.化学性质。（1）主要化学性质。①与非金属单质（如O_2、Cl_2或S等）反应：在常温下与O_2发生反应4Na＋O_2=2Na_2O,在点燃时与O_2发生反应2Na＋O_2=Na_2O_2;与S发生反应2Na＋S==Na_2S。

简介：化学作为一门需要大量实践的科目,不仅能够培养学生的综合素质,也能发展学生的智力,提高学生的动手能力,高中化学人教版教材中指出,有机化学作为高中化学教学的重要组成部分,需要从不同的教学角度进行教学,并且要充分运用实验探究教学,才能提高有机化合物知识的教学质量.

简介：在探寻物质微观结构的过程中，人们首先发现了原子的“最外层8电子稳定结构学说”。此学说可以很好地解释稀有气体原子、NaCl等离子化合物、HCl、H2O等小分子化合物以及卤素单质X2、N2等常见气体单质具有稳定结构。

简介：一、硅及其化合物的特性及应用1.硅及其化合物性质的＂十大反常＂。（1）碳族元素的主要化合价一般是＋2、＋4价,而硅元素常见的化合价是＋4价且自然界中没有游离态的硅。（2）硅单质的还原性比碳单质强,而碳单质在高温下却能从SiO_2中还原出硅单质。（3）非金属单质与强碱溶液反应一般不生成氢气,而硅与强碱溶液反应时却产生氢气。

简介：1为什么钠和钾的盐大多是可溶于水的,有没有不易溶解的钠盐和钾盐？＂K^＋、Na^＋、NH4^＋、NO3^-的盐都易溶（于水）＂是中学化学里关于物质溶解性的规律之一.观察研究这4种离子的共同特征可知,它们都只带有1个单位的电荷,且离子半径相对较大.从溶解的微观过程看,离子化合物是否易溶于水,与离子键的强弱,晶体内阴、阳离子的堆积方式及离子水合能力等因素有关.

简介：化合价是初中学习的重点，也是难点．学生们刚接触这门化学用语，对于化合价课本上没有明确的定义，学生们对于化合价的学习也是比较抽象，不容易理解．针对于学生们学习过程中存在的困惑，笔者进行了以下梳理，望对大家有所帮助．

简介：①喂，亲爱的小鸟，你听得见吗？你望着的那个方向．夕阳一定很关吧？如果你孤独的话．欢迎下来陪我聊天哦!②大中午的，忙碌了半天的你肯定饿坏了吧？不要飞来飞去了．歇一歇好吗？③嘿，小黑鸡，你歪着脖子摇摇晃晃地走路，是喝醉酒了吗？千万不可以去开车哦，醉驾是要被拘留的呢!