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简介：摘要写作教学是语文教学的重要部分，应该顺应时代发展的个性化趋势，克服以往作文教学的弊端，进行个性化的写作教学。教学中要尊重学生的个性心理差异，鼓励个性化创作；以培养创新能力为目的，注重训练方式的多样性，激发学生的写作欲望，践行新课程改革的理念。

简介：个性化阅读是学生个体从书面语言中获取信息，并与非认知因素互为影响的活动，它是一种个性化的行为。阅读教学中，教师应当关注学生阅读心理的独特性，尊重学生的个人见解，为促使阅读成为学生自我探究、自我体验的个性化活动推波助澜。一方面，要创设安全、自由的空间，促进学生自觉、自为地参与个性化阅读；另一方面，还要给予及时、有效的指导，辅助学生持久、灵动地体验个性化阅读。

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简介：职高语文是一门为专业课服务的实用性的基础课程,对培养学生的学习能力、提高学生的人文素质、提升学生的职业能力,起着奠基性的作用。在职高语文的实际教学中,笔者就如何将书本知识转化为学生的实际能力,形成职高语文的个性化教学模式,提出了几点个人感受。

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简介：某淀粉的烦恼诉说：当QQ邮箱收到新邮件时，QQ会在屏幕右下角弹出小窗口提示我们有新邮件了（图1）。可如果遇到节假日的时候，

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简介：一、案例背景《抓阄》是一篇文质兼美的抒情性散文,字里行间都洋溢着血浓于水的亲情。作者以平凡的事件为线索，用饱含深情的语言描绘了一幅震撼人心的场景，将父与子、姐与弟之间至真、至美、至善的情感世界渲染得淋漓尽致。本文故事情节一波三折,要求学生准确地解读其主题思想并非易事。

简介：每个语文教师都有属于自己的个性思考。这些个性化的思考一方面促进了自身的专业成长,另一方面也使得自己的作文教学能够更贴近学生的实际。由于初中学生往往存在着一定的共性特征,因此教师的个性思考又恰恰能起到共性的作用。从某种程度上讲,这正体现了初中作文教学中的辩证性。

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简介：现代教育理念强调以学生为本，重视学生的全面发展，要求我们充分开发和利用个体差异，分析学生的个体差异，因人制宜，因材施教。所以，在教学过程中渗透个性化教学是必然选择。本文就对英语个性化教学进行了探讨。

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简介：摘要只有师生在互相尊重、和谐的环境中，学生才敢于发表见解，学生只有在没有压力的环境中，才有可能将个性的主体力量充分释放。对学习有困难的同学，应给予特殊关注。“寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。”学生的差异性必然存在，教师必须承认并要重视这种差异，使各种类型的学生都得到关注和尊重，使学生主体作用充分发挥。