简介：

简介：摘要：作业，是一种很好的能够帮助学生巩固所学知识的方式，也是教师教学中常用的一种教学方式。本文就如何增强小学一年级语文作业的趣味性、生活性、自主性进行深入的探索，帮助学生获得更好的发展。

简介：摘要好习惯受益一生，好习惯的培养却不易。一年级的孩子犹如一张白纸，他们在接受完学前教育之后，步入小学，一系列的习惯等着他们去养成。一年级是培养好习惯的最佳时期。

简介：摘要在学生的学习生涯中，小学教学有着重要的意义，其是帮助学生进行综合提高的重要方式之一，是帮助学生奠定基础的重要阶段，在小学的教学活动中，语文教学可以帮助学生提高其理解能力和表达能力，对于学生的综合发展有着重要的作用，对于语文教学活动来说，使用合理的教学方法对于学生有着帮助作用，在此当中，语感训练对于学生来说有着重要的帮助，其可以全面提高学生对于语文知识的掌握和理解能力，是学生发展和提高的重要教学方法之一。

简介：摘要在小学语文教学当中，识字教学是小学教育的基本内容和主要任务。只有让学生在学习当中认识汉字、掌握汉字、应用汉字，才能够让学生在今后的学习当中实现语文知识的学习和其它知识的学习。所以本篇文章主要针对构建小学语文识字教学思路的方法进行相应的探究，希望通过有效的教学方式方法的实施不断地优化小学语文识字教学效果，提高学生的识字能力，满足学生的发展和教学的需要。

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简介：摘要一年级是幼儿园生活的终结，也是小学生活的起点。较幼儿园而言，小学对学生的要求大有不同，作为一年级的语文老师，创设充满生命、溢满快乐的课堂情境，让孩子轻轻松松爱上语文，是我们应该迈出的第一步。

简介：摘要从儿童心理发展特点来看，初入学的孩子在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性，抽象思维较弱。儿童的注意力，容易被新颖的刺激所吸引。因此，要让孩子们愉快到掌握那些枯燥乏味的拼音，就必须采用直观、形象、生动的教学方法。

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简介：摘要一年级小学生刚从幼儿园过度过来，自我约束能力比较差。然而，一年级是培养学生养成良好行为习惯、形成健康人格性格的关键期。本文是站在一年级班主任的角度，从多个方面谈班级管理方法，多方面促成他们形成良好的习惯和向上的品格，对于他们今后的学习与发展等多个方面来说，都有着积极意义。

简介：口语交际是指人与人之间的交流和沟通,良好的口语交际能力是现代公民的重要素养。小学语文教学必须重视口语交际的教学,为孩子的语文素养打下扎实基础。如何在课堂教学实践中,正确面对低年级小学生的差异,以科学的理论为指导,不断培养和提高学生的口语交际能力,是十分必要且具有现实意义的。

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简介：摘要如果将某一知识系统作为一棵树，这棵树的生长过程为若干节“课”，那么，一定有一些课需要“莳也若子”，充分理透脉络即种子课；一定有一些课可以“置也若弃”即同类型课，让学生充分自主。人教版一年级计算教学中常有相似甚至是重复的知识内容，如人教版一下1-5,6-10,11-20的各数认识和加减法中都有“一图四式”的学习，以及《20以内的进位加法》中“9加几”，“8,7，6加几”，“5,4,3,2加几”中都有讲述“凑十法”的意义和优越性。对于某一知识领域中，各单元的相同计算知识结构或就某一单元内重复的计算方法，通常教师对其教学时间和教学流程的处理并没有太大的差别。笔者思考，对于大多数的低段学生来说，这样的教学是不是在不断地重复？不同的知识内容，因其在认识链所处的节点不同，其意义应该有所不同，对于同一单元中课时与课时之间，知识是可以迁移的。所以，我们只需要对于计算教学中可供迁移，可供生长的关键课进行更加精心的教学设计，渗透数学思考，对后续的类型课用生长代替重复，学生的学习可能会更有思考力和学习兴趣。

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简介：摘要小学一年级儿童正处在口头语言向书面语言的关键期，在识字上具有我们难以估计的潜力，而早期识字、适量多识字对儿童的发展具有极大的作用。我们的教学大纲要求我们的识字教学要达到音、形、义的统一。如何让孩子更好地识字，我认为可以利用基本字形、儿歌、识字游戏、构字特点等方式提高孩子们的识字效率。

简介：摘要：在传统的教学模式下，由于小学生天性好动，学生的注意力很容易被其他事情吸引，从而影响听课效率。为了让学生更好地学习知识，教师应该创新教学模式，为学生营造高效的课堂学习环境。基于此，笔者结合小学数学教材，对如何提升小学一年级数学课堂教学的趣味性展开如下论述。

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简介：摘要阅读，是提升语文素养、增加知识储备最有效的方式。对于一年级的小学生来说，虽然他们的识字水平和思维能力还不能够满足独立的阅读，但是基于培养他们阅读习惯和主动阅读意识的需要，教师依然应该重视阅读的教学，并采取针对性措施使学生有效阅读。