简介:摘要本文针对我国学校德育发展过程中,学生的道德判断能力不高以及道德认知与道德行为分裂等问题,根据中学生的成长特点以及中学德育的实际情况,试以中学德育课堂为切入点,希望通过引申运用科尔伯格的道德的道德两难法,通过道德两难教学法的运用,使学校德育贴近生活,真正地实现知行合一,通过这种学生为主体老师为主导的具体方式,提高学生的道德判断能力,增加道德认知与道德实践统一的内驱力。
简介:纵观闻一多的诗歌创作和学术研究,他的思想情感经历了一个曲折的运动变化过程。一方面,从家族主义出发,通过移孝作忠,家国情怀仿佛与生俱来,成为闻一多诗歌创作的初心,也决定了闻一多学术研究的志趣。另一方面,从爱国主义出发,基于对传统文化的研究,闻一多对家族主义和儒家学说进行了深入的反思和批判,提出了一整套的文化主张。他反对家族主义,主张民族主义;反对文化复古,主张文化革新;反对封建专制主义,主张民主个人主义和自由主义。于是,他的爱国主义,便跟家族主义若即若离;他的民族主义,又跟反对封建专制的个人主义,跟'天下一家'的大同主义牵扯在一起。这是忠孝的两难,这是情理的纠结,这是在一个社会大动荡、国家民族面临大危机、经济政治文化经历大变革的时代,一位爱国知识分子对待传统文化的爱恨交织又无法割舍的复杂心态。