简介:摘要“中庸之道”就是适合,就是刚刚好。中庸之道在小学语文教学中有着广泛的应用价值。文章从找准自身定位、锻造适合自身教学风格、资料引用等几个方面阐述了语文教学的中庸之道,即要坚持语文本色,坚持本色语文教学,从语文的原点出发,把语言活动作为语文教学的基本活动,引导学生学习理解和运用祖国语言文字,提高学生的语文综合素养。
简介:2018年6月9日,湖北省社会科学院联合湖北省社会科学界联合会,在江西省“2011协同创新中心”中国社会转型研究中心、华中科技大学经济学院、华中农业大学经济管理学院的共同支持下,在湖北省社会科学院召开了夏振坤研究员学术思想研讨会。夏振坤研究员生于1928年,江西九江人。1986年任湖北省社会科学院院长、党组书记。曾任华中科技大学经济学院顾问、教授、博士生导师,武汉大学经济学博士生导师,中国社会科学院经济学博士生导师,中国生产力经济学会、中国区域经济会常务理事,中国宏观经济学会理事,湖北经济学团体联合会执行主席,湖北省高级专家协会副会长等,享受国务院特殊津专家,是湖北省经济学学科带头人之一、“中部崛起”战略的首倡者和我国著名经济学家,湖北省首批“荆楚名家”。夏振坤研究员从青年时代起,就把“新而不流,守而不僵”作为他的治学格言,一生都在寻找经世济民之道、安国兴邦之策。夏振坤研究员对社会主义的基本理论、社会主义初级阶段、中国社会主义改革与发畏、社会主义现代化等重大问题进行了深入研究,提出的一系列开拓性、创建性的概念和命题,生成了其研究社会主义的特点与亮点,包括问题导向与价值指向相统一,历电逻辑与现实逻辑相结合,理论规范与实践发畏相勾连以及学术理性与创新智慧相融合。会议围绕夏振坤研究员在农业经济学、发畏经济学、中国特色社会主义理论、中国现代化理论、文化与文明发畏等领域的学术思想和成就进行了充兮交流和深入探讨。
简介:《中庸》是以命、性、道、教一体贯通的理路来阐发教之为教。"教"的根本在道,而道的根本在人性;人性是人之为人的根本规定性,人性的实质是天命;天命是天道自然之"分",天命即天道。天生人,人性之中天道本具,人性的彰显即蕴含着天道流行。天人一体,天道作为宇宙生命体生命运行的根本机制,其决定人自然生命生长和道德生命意义生发的内在机理,构成了先秦儒家教化哲学的理论基础,这一内在机理就是"生生之道"。"生生之道"以天道的实在、实有为其学理的本体,以自当不二、内本外末、成己成人、生生不息等为其教化哲学的生命价值追求,以"诚明两进"为基本的方法论基础,并在此基础上,进一步将其方法论的实践落实为日用伦常中个体生命意义的真实体验与内在生命力的自我兴发。
简介:作为备受社会关注的一类群体.新生代员工已经逐渐走上工作岗位.成为社会发展的中坚力量。由于社会的进步离不开企业的持续创新.而企业的创新能力来源于员工的创新行为.因此.如何提高新生代员工的创新能力成为企业及学术界不容忽视的问题。虽然因为时代环境的影响,新生代员工具有其自身的独特性.但不可否认的是.文化环境对国人的影响并不会因为时代的变迁而消逝。“中庸”思维作为中华优秀传统文化之一.已经根深蒂固地存在于国人的思维及行为方式中.包括具有独特性的新生代员工。将新生代员工与“中庸”思维结合在一起.讨论其创新价值,将不仅为学术界及企业展开一个新的视角,提供一种新的思考方式.更有利于企业更有效地实行对新生代员工的创新管理.
简介:对于《中庸》末章的"知远之近,知风之自,知微之显"三语,自古以来众说纷纭。遵循以《庸》释《庸》、《易》《庸》互训之法,可知三语乃睹末探本、层层递进之文,若与《大学》之八目相对应,那么"知远之近"相当于天下、国家之本在于家知风之自"相当于家之本在于身,"知微之显"相当于身之本在于心,在于正心、诚意。"微之显"意味着:隐微即见显、隐微必见显,故当慎其独以为入德之门。郑玄注及孔颖达疏及来子之说皆有缺陷;而富有理智挑战性的俞樾之解既改字解经,又不顾"微之显"在两章中复出的一贯性,虽可姑备一说,亦非的解。此三语与《中庸》首章遥相呼应,深刻地表达了《中庸》以至诚之心修道立德、感通天下的教化哲学。