简介：主题建构活动是指幼儿围绕主题、按计划、有目的的创造性游戏。中班主题建构首先确立主题,拓展建构经验;其次变通迁移,提升建构技能;再次适宜材料,提高游戏情趣;最后适时介入,提供有效支持。

简介：

简介：摘要：幼儿时期是的自身合作行为、能力发展的重要阶段，对于该时期的幼儿进行合作能力培养能够取得事半功倍的效果，目前学前教育界关于幼儿合作行为、合作能力培养的方法层出不穷，各有优劣。主题建构游戏对于幼儿组织能力、合作行为、动手能力都能够进行有效培养，幼儿在游戏的过程之中，不仅仅能够意识到合作的重要性，并且对于如何进行合作，在合作的过程之中自己应当承担怎样的角色都有较强的锻炼效果，因此，在本文之中主要探究主题建构活动对于幼儿的合作行为的影响以及如何在游戏之中如何高效提升幼儿合作能力。。

简介：摘要：幼儿时期是的自身合作行为、能力发展的重要阶段，对于该时期的幼儿进行合作能力培养能够取得事半功倍的效果，目前学前教育界关于幼儿合作行为、合作能力培养的方法层出不穷，各有优劣。主题建构游戏对于幼儿组织能力、合作行为、动手能力都能够进行有效培养，幼儿在游戏的过程之中，不仅仅能够意识到合作的重要性，并且对于如何进行合作，在合作的过程之中自己应当承担怎样的角色都有较强的锻炼效果，因此，在本文之中主要探究主题建构活动对于幼儿的合作行为的影响以及如何在游戏之中如何高效提升幼儿合作能力。。

简介：摘要：本研究旨在探究中班主题式建构游戏对幼儿深度学习的促进作用及其策略。文章从理论基础出发，阐释了主题式建构游戏的概念、心理理论支持等，通过实践策略的探讨，包括游戏设计原则、教师角色和学习环境创设，揭示了如何有效引导幼儿参与深度学习。随后，对主题式建构游戏在幼儿深度学习中的效果进行评估，探究了其对幼儿认知、情感和社交等方面的影响。总结了研究成果，并展望了未来研究方向，以期为幼儿教育提供更有效的促进策略和理论支持。

简介：【摘要】主题活动与游戏的整合，打破主题活动中固有的单一形式，让幼儿的学习形式更加多元化。游戏是幼儿的天性，怎样在让幼儿获得知识技能能力的同时，也可以在情感态度中得到一定的发展。在本文中着重介绍了幼儿的游戏因为有主题活动地介入而更加丰富，幼儿游戏的水平也将不断提高。而两者的优化整合使幼儿的学习品质、学习发展的整体性都有一定的提高。

简介：活动由来幼儿升入中班，开始学习使用筷子进餐。幼儿感到新鲜的同时，也成了需要他们挑战的难题。在进餐中，我发现大部分幼儿都不会正确使用筷子。有的用手紧紧攥住筷子，有的将一个手指夹在两根筷子的中间，有的一根筷子在上一根筷子在下，甚至有的因不会使用筷子而不愿意来园。针对幼儿对筷子的好奇与使用时表现出的茫然，

简介：主题建构活动把幼儿结构游戏和幼儿园的课程、教学有机地整合起来。结构游戏与教学互生互长的关系,解决了长期以来游戏和幼儿园课程分离的问题。在关于主题建构活动的研讨与实践中,教师们更多关注幼儿结构游戏的工具价值,没有更深入地思考幼儿结构游戏在精神层面的本体价值。文章从幼儿游戏性体验的角度,分析教师指导幼儿开展主题建构活动的有效性策略。

简介：摘要：当前，在对幼儿进行教育教学的过程中，应用最多的一个模式与手段就是通过桌面建构游戏与主题活动相互渗透、相互融合，以此来引导幼儿获取一定的知识，让他们充分发挥自己的想象力，促进他们创造力的进一步的提升。幼儿在整个教学活动中，接触最多的环节就是进行桌面游戏，因为其操作起来比较简单，且安全系数比较高，但是在社会与新课程理念不断调整与变革的大背景之下，国家和教育部门对于幼儿园桌面建构游戏与主题活动的要求也在随之提高。因此，本文将从当前幼儿园桌面建构游戏与主题活动的应用现状以及桌面建构游戏与主题活动相互结合的策略方法这两个方面进行整体的探讨和分析。

简介：【摘要】游戏是幼儿的基本活动形式 ，幼儿的认知水平、个性品质、社会化等能力都可在游戏中潜移默化的得到发展与提升。建构游戏更是深受中班幼儿的喜爱，幼儿在建构游戏中能根据自己的想法进行搭建，从中得到快乐。我们秉承“游戏来源于生活，回归于生活”的原则，立足中班开展的“我们居住的地方”主题，感受家乡的历史和风土人情，进一步了解和关心幼儿园及家庭的周边环境，了解家乡的特色建筑，以建构游戏的形式表现对家乡的热爱，激发幼儿的建构欲望以及有建设、美化家乡的美好愿望。

简介：一、小汽车引发孩子的游戏热情“小汽车”制作活动是班上开展的“亲亲一家人”系列主题教育活动中的一项活动，我把孩子们和家长一起制作的小汽车陈列在“小小工地”的一处比较显眼的玩具柜里。孩子们很快就发现了它们，并拿出自己的小汽车在地垫上摆弄起来。一时间，又是撞车，又是堵车，孩子们玩得不亦乐乎。

简介：<正>一、主题活动的生成(一)主题的由来一天,幼儿园的午点是橘子和苹果。教师有意锻炼幼儿自己剥橘皮。林士尧小朋友举着自己剥下的橘皮向老师和其他小朋友欣喜地炫耀:"看,我的橘皮像朵花。"剥完橘皮的幼儿很遗憾自己没有剥出造型,没剥完的幼儿也学着林士尧,把橘皮仔细地剥出造型来。于是,在这个橘子丰收的季节,教师和幼儿开展了以橘子为主题的系列活动。

简介：摘要：幼儿教育评价是对幼儿教育发展状况和成效的价值判断。为了提高教师在建构游戏中的评价能力，发挥游戏评价的功效，促进幼儿的建构游戏深入开展，本学期我们的园本研修结合日常自主游戏教师观察与评价为导向，聚焦“建构游戏的观察与评价”开展。本文主要聚焦中班幼儿，探索在建构游戏中，幼儿行为的观察与评价。

简介：游戏目标：1、锻炼幼儿反应的灵敏性和动作的敏捷度2、激发幼儿的竞争意识、加强语言表达能力

简介：设计意图数学教育的价值是使幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；在生活和游戏的真实惰境和解决问题的过程中，获得自信心，感受和体验到其中的乐趣。然而，在我们的数学活动中，却过于注重幼儿对数概念的掌握，而忽视了其情感、态度和能力的培养，使幼儿渐渐失去了对数学的兴趣。本次活动，从“分享”这一惰感角度出发，弱化对具体数概念掌握的要求，选用幼儿身边熟悉的事物，尝试创设自然、真实的生活情境，让幼儿在多次“任务”中积累对数学的认知，提高运用数学解决简单问题的能力，从而体验数学活动的乐趣，真正做到寓教于乐。

简介：【摘要】建构游戏是幼儿通过动手操作进行模拟、再现和塑造的活动，是一种蕴含着想象力和创造力的创造性活动。教师尝试引导孩子选择感兴趣的建构主题，并提供充足适宜的材料，让孩子在自主探索中掌握搭建基本技能，学会分工合作，明确搭建任务。孩子在主题引领下，一次次搭建中实现了自己的需求及愿望，体验到“悦享建构，永筑童心”搭建的快乐感、成功感!

简介：摘要：游戏一直是幼儿活动的重要方式。为适应幼儿心理发展状况，幼儿园始终将游戏作为一种行之有效的教学方法引入到具体教学中。而伴随着时代的不断发展，作为教育工具的“游戏”在新环境下如何变化和完善，切实发挥其工具性作用，就成为本文所要回答的问题。本文旨在通过阐明幼儿游戏活动在幼儿园教学中的重要性及教学现状，就何以构建中班幼儿游戏教学活动提出几点策略性建议。

简介：设计意图：幼儿有坐汽车的经验,对开汽车很感兴趣,根据交通规则开车、听取交警指挥,包括把车停放在自己的车位内等等,对很多幼儿特别是城市生活的幼儿来说,都有过相关的感官经验。本活动主要由两个游戏组成,其中＂开汽车＂游戏通过多名幼儿胯下抬起木梯行走的方式,让幼儿在学习合作的同时,也懂得了遵守交通规则的重要性。

简介：摘要：阅读是感知事物的重要途径，幼儿期的阅读有助于孩子语言能力的发展。游戏作为幼儿教育中的一项重要活动，对于幼儿的发展有着十分重要的作用，将游戏与阅读融为一体，可以有效提高幼儿的阅读兴趣和语言能力。分析游戏与阅读的关系，创造两种实践相结合的方式，更好地促进幼儿的学习，是幼儿园阅读教育的重要参考。

简介：摘要：茉莉花是横县的致富花，因为有了茉莉花，横县发生了翻天覆地的变化，它不仅给横县人带来了美好的生活，也使很多人认识了横县这个美丽的地方。在开展《本土教育资源开发利用与幼儿情感培养》的实践研究中，我对横县的文化、特产、民俗进行了一些挖掘，由此我们的孩子对横县有了一定的了解，在《我爱家乡的茉莉花》的这个主题中，我以茉莉花为切入点，以《我爱家乡的茉莉花》这首歌为引，和孩子们展开了共同的学习，孩子们非常的喜欢，还为这首歌创编了很多优美的动作，他们为自己是横县人而感到骄傲和自豪！