简介：

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简介：情感是一个人对他人和对事物的带有个人态度的心理过程，积极的情感有助于促进学习效率的提高，促进人格健康。新课改背景下的小学声乐教学更加倡导自主高效。小学阶段的声乐教学是学好声乐的关键和启蒙阶段，在小学声乐教学中加强学生情感因素的培养，其重要意义在于引导学生接触基础声乐知识的同时引导学生以歌曲的形式抒发自己的情感，因而新课改背景下的小学音乐教材中编排的歌曲大都将热爱祖国、关心集体和热爱劳动等积极情感集于一体，成为小学生认知世界的主要渠道之一，例如在音域较窄的《祖国，祖国，我爱你》这一歌曲中，尤其适合低年级少儿的演唱，在这一歌曲教学中通过教师的引导和教材精美的插图提示培养学生对祖国热爱的情感。

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简介：摘要情感是学生乐学、爱学、勤学、巧学的内在动力。情感在学生的学习过程中起着至关重要的作用，尤其是在语文教学中更是举足轻重。作为一名语文教师，应该善于利用语文教学的优势，抓住情感教育这一要素，在教学活动中充分开发利用情感因素，扩宽学生的精神空间。

简介：语文课程标准指出，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。情感是学生作文的原动力，古人说“情动而辞发”，即说明作文若能伴随着情感的活动，则可一挥而就。因此，教师在作文教学中应注意情感的引导与激发，着力于给学生深刻的感受，这样就能“情动而辞发”。

简介：摘要在语文教学中，教师应该充分利用作品的优秀情感诱发学生的情感，从语言文字入手，仔细琢磨，反复推敲，挖掘文本内在的思想性，体会文中蕴含的深意，启发学生进行深思。从而寓情感激发于整个语文教学过程中。

简介：新课程标准非常重视情感在教学中的作用，心理学研究表明，情商在很多时候比智商更重要。“人非草木，孰能无情。”人的思想活动总是交织着相关的情感，情感是人行为的内部动因之一。因此，思想品德教师应该是情感的牵引者，要在课堂上架设一座座七彩的情感“桥梁”，调动学生学习的积极性，让学生快乐地迈进教室，快乐地走出教室。

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简介：摘要兴趣不是天生的，是主观和客观相结合的产物，因此需要后天环境的激发和耐心的培养，对语文学习的兴趣也是如此，开始就喜欢学习语文的学生往往是少数的，学习语文的兴趣不能全靠自然形成，也不能靠语文本身的吸引力，而要靠培养才行。学生一旦有了学习语文的兴趣，他就会自发地把心理活动指向学习对象，对学习充满热情就会取得良好的效果。

简介：中学生对英语学习的情感在英语教学活动中的作用是十分明显的。因此，在英语教学过程中，教师要注重对学生进行情感激发。

简介：摘要：每一首音乐作品中都包含有一定的情感，在小学阶段的音乐指导中，注重情感的激发，能够让学生更好地理解音乐作品，可以丰富他们的情感，让学生用音乐的方式去表达情感，对完善学生的个性、健全学生的情感及品格有重要的意义。小学音乐教学中，讲述背景，营造意境，互动启发，让学生的潜在情感迸发出来，使他们获得不一样的音乐学习体验，帮助他们理解音乐作品背后的故事，促使他们主动地挖掘内涵，达到深度鉴赏的层次，可以全面提升学生的情感品质，升华学生的思想素质。

简介：摘要新一轮的课程改革，使语文课程结构、学习目标、教学方法等诸方面发生了重大变革，尤其在课程的设计中，始终注重培养学生健全的人格和良好的个性品质，而其中的情感教育是一个主要的目标。如何激发学生情感，已成为语文教学中的重中之重。

简介：摘要语文课堂教学良好教学效益的实现离不开学生情感的投入，只有充分激发学生的情感，调动学生主动参与教学的积极性，才能实现良好的教学效益。

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简介：学校那么些在精心创设爱国主义教育环境,如运用于爱国主义教育中,在于让学生在具体可感的活动中去体验

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简介：使课文的情感因素与学生的生活感受相沟通,引导学生去理解作者在文中对父亲的感情是什么,我顺势利用学生的生活情理引发学生说