简介：摘要：本文围绕“激发学生主动性的小学英语课堂活动构建”，从“以趣味性激发主动性、以层次性保障主动性”两方面出发，构建课堂活动，旨在探讨主动性的根本意义在于能真正体现学生的主体地位，让学生在活动中积极主动地体验和实践语言，培养语言能力和发展思维品质，落实学生英语学科核心素养。

简介：摘要：《国家英语课程标准》指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位。教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣……。”英语作为一门交流的语言，只有学生主动自觉地参与英语教学活动中，英语教学才能收获良好的教学效果，那么到底如何才能在英语教学中调动学生的学习积极性呢？我认为可以从以下几个方面入手：

简介：【摘要】在教育改革发展的趋势下，教育部门越来越注重教学的创新性，目的是摆脱传统的教学方法，让学生对学习产生更大的兴趣，从而提升学生学生学习的主动性。尤其针对小学数学而言，小学生的思维模式不严谨，思想处于萌芽状态，况且小学生有很严重的贪玩心理，假如教师引导不得当，只会让学生产生厌学的心理。因此，需要在小学教学中进行创新，特别的是小学数学，让学生提高对数学学习的主动性。

简介：摘要：很多家长反映能在家里除了布置的作业不愿意花更多的功夫在学习上，而且写作业也得家长再三催促，这其实是因为学生在学习上是被动的，很多时候不是他们自愿学习，这也是学生对学习不上心，在习题中出现各种低级错误的原因之一。教师可以想办法提高学生学习积极性，这不仅可以有效地增强学生的学习效率，还可以增强学生的学习质量，甚至这种主动学习的态度会让学生愿意花费更多时间进行数学学习。

简介：【摘要】本次调查涉及 学习目的、学习意愿、学习表现等多个方面的问题，采用抽样的方法，用统计的具体数据分析和概括本校中高年级小学生主动性学习的现状，并得出初步的结论。在此基础上， 分析原因并探寻引导中高年级小学生主动学习的相关策略，以期为本校十三 ·五课题《主动学习视角下教师引导策略的研究》提供一定的参考依据。

简介：摘要：随着课程改革的不断推进，越来越多教育家意识到了在教学中提高学生学习主动性 的重要性。因此，下文就将简要分析在小学数学教学中，提升学生主动性 的益处，并结合教学实际，针对“如何在小学数学教学中提高学生的主动性 ？”给予一些具体有效的措施，希望能够给予相关教学者一些帮助。

简介：

简介：摘要：小学阶段学生具有自主能力较差但对知识接受能力较强的特点，所以小学教学中，教师应以激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性为主，在科学课程教学中，充分利用小学生的相关特点培养小学生的科学素养，首先教师需要对教学课堂内容进行有效的构建，充分让学生感知到科学中的奥妙与乐趣，进而达到对科学学习的乐趣，从而实现科学教学目标。

简介：摘要：小学数学知识的琐碎性、繁杂性、多元性、丰富性特质，使得学生在数学知识学习、数学问题解答、数学内涵探究中必须具备一定的主动性。只有养成了主动探索、积极思考、自主学习的良好意识和习惯，其数学素养方可得到充分塑造，数学能力也会逐步增强。然而， 由于很多小学生 生活体验比较匮乏、 认知能力略显不足，使得其 对于未知领域与全新知识都有着浓厚的探索兴趣与饱满的求知欲望。针对这一现状，教师在小学 数学教学中应该加强对学生学习主动性 的培养，让学生养成主动 学习的意识和习惯，并借助已有知识进行认知迁移，在主动 学习中不断提升其数学思维能力、理解能力、想象能力。为确保数学教学效率提升，学生认识视域拓展，数学综合素养塑造而奠基铺路。

简介：【摘要】随着教学改革的发展，在现代教育中，对学生的素质教育也越来越受大家的重视，促使教师加强对学生的引导，帮助学生学习各种知识，发挥学生的课堂主动性，提高学生的学习能力。在小学数学教学中，教师需要发挥学生的课堂主动性，认识到学生主体地位的重要性，积极分析数学教学知识，利用各种教学手段，培养学生的学习兴趣，激发学生的课堂动力，引导学生主动学习数学知识，提高学生的数学学习效率。本文首先对小学数学教学中提高学生学习主动性的重要作用进行简单分析，然后重点对小学数学教学中提高学生学习主动性的具体策略进行深入探究。 

简介：　　摘 要：小学数学的学习对于小学生来说具有一定的难度，要想更好的学习这门学科，让教师的课堂教学取得更好的效果，就需要让学生主动参与到学习活动中去，发挥他们的学习主人翁的精神，真正把学生作为学习的主体，而教师更多的发挥好学习主导的作用，做好学生的学习辅助。虽然近些年来，我国的素质教育改革不断向前推进，取得了很多的成果，但是受到传统教学理念的影响，很多教师在教学的模式上仍然沿用传统的方式，将自己作为教学的主体，作为教学的核心，学生只是被动服从教师的教学安排 .这样的做法实际上违背了科学的教学理念，教师应从思想上加以转变，在行动上进行改革和创新。所以，接下来关于小学数学教学中如何激发学生学习主动性的问题，我从以下几个方面谈一下自己的认识。

简介：摘要：小学阶段是学生主动性思维提升的关键期，学生主动性思维的培育对学生未来的学习和个人综合素质的提升起重要作用。在新课程标准背景下，教师如何专注于促进学生阅读教学中主动性思维的发展是新的课题和任务。

简介：摘要：在新课改环境下，激发学生学习主动性是小学教学的主要目标之一。学习主动性是指让学生主动参与到学习活动中，而不是被动地参与学习活动。在教学过程中，将数学与实际生活联系，能够提高学生主动思考和解决问题的能力，提高学生综合能力，培养数学思维。

简介：摘要：在小学教学中，小学生由于正处在对人和事物构建阶段，思维能力较弱，加之数学是一门抽象的学科，所以任课老师的授课方法、感情投入以及语言教态等是学生对数学兴趣产生和维持的关键。在实际教学过程中，教师应该将教学内容和学生实际情况紧密联系，了解小学生的心理和个性，真正做到因材施教，营造轻松愉快的学习氛围，不仅益于学生吸收知识，还能够调动学生学习的积极性和主动性。

简介：摘要：根据新课标的要求，教师在课堂教学中要以学生为主，以此来体现以人为本的教育理念，激发他们的学习热情。所以现阶段的小学数学教育中，教师要把教学重点放在培养学生的学习兴趣和学习主动性方面，使其能够积极自主地参与到学习活动中。要想激发学生的学习自主性，教学氛围的营造也是不容忽视的，这样可以让其拥有愉快的心情，积极性也会越来越高。本文对小学数学激发学生数学学习主动性的方式进行了探讨，旨在改善小学数学教学现状。

简介：摘要：当前，伴随着素质教育的改革，越来越多的优秀教师逐渐认识到了以学生为中心的教学理念的重要意义，不断反思和探究新的数学教学模式，因材施教，运用灵活多变的教学方式提高数学课堂的趣味性和互动性，增强学生学习数学的积极主动性，激发学生对未知世界的探索，培养学生的学习热枕，从而让小学数学的教学效率得到有效的提升。

简介：摘要：传统小学数学课堂教学理念之下，小学数学教师所开展的教学活动，常常以灌输式或填鸭式为主，使得学生在课堂学习之中适应了被动学习行为。而小学数学教师在创新与优化教学内容时，也不会思考学生主体性地位，难以发挥学生学习主动性和积极性，从而降低了小学数学课堂教学效果。而随着新课改素质教育理念的渗透，使得小学数学教师更加关注学生在课堂学习中的主体性，以此挖掘符合学生学习兴趣的内容，以刺激学生在课堂之中充分发挥主动性，增强学生学习效果。本文主要分析研究在小学数学课堂中，如何运用多样化教学方式，刺激学生在课堂中开展主动性学习，以增强学生学习有效性。

简介：摘要：数学这门学科不仅基础，而且十分重要，关系着学生今后的学习和生活。为此，数学教师就必须要重视对学生们的数学教学，致力于提高学生们的课堂学习的主动性，因为只有学生们主动参与到课堂教学中去，才能够使数学教学取得良好效果，并使他们的数学学习能力得到有效提升。以下笔者便针对如何提高小学生数学学习主动性这一问题提出了自己的看法。

简介：摘要：语文是极富思维训练张力的课程,那一篇篇精美的课文更是训练学生主动思维的绝佳素材，阅读教学应以此提升学生思维的主动性，让学生自始至终处于主动思维的最佳学习状态。

简介：摘要：对于小学阶段的学生来讲，数学教学十分关键。小学阶段的数学教学能够为小学生奠定良好的数学基础，培养小学生的数学计算能力、数学逻辑思维能力等。这些能力的培养使得小学生受益终身。所以我国教育部门及数学工作者十分关注小学生的数学教学发展，尤其重点关注小学数学教学活动效率的提升。希望能够在高效率的小学数学教学活动中，有效激发学生学习数学的积极性和主动性，促进学生数学综合素养的培养。在此基础下，笔者对小学阶段的数学教学活动进行了深入的探究，以提高小学生数学学习的主动性为主题，在本文中进行的相关阐述。