简介:摘要虚拟仿真技术是指通过计算机模拟技术来创建和体验视觉化环境。其具有沉浸性、交互性和构想性等特征。该项技术较早在工程力学和城市规划中运用。在医学领域,诊断学是每个医学生从基础医学到临床医学过渡的桥梁,通过虚拟仿真技术可以制作标准化病人数字模型,让医学生模拟临床医生的角色,将课堂上掌握的诊断学理论知识通过各式电子媒介与虚拟病人完成诊疗活动;按诊断学课程标准设置模拟训练和线上、线下教学,弥补了传统医学教育中单一的授课方式;并通过程序性过程评价、实时反馈等,使医学生的临床思维和临床技能操作水平有了一定提高。本文将从虚拟仿真技术的前景、虚拟仿真技术在诊断学教学中的应用及优势等方面展开探讨。
简介:摘 要: 基于现今社会主义市场背景下,医疗服务行业可以说得到了突破性进展,因而本文结合医疗改革 制度体系,通过 Hotelling 模型和 SD 仿真技术手段的合理利用来针对单一化、市场化及多元化医疗服务市场发展模式展开深入化研究探讨,详细对比不同服务发展模式下医疗发展情况,进而便于提出合理化医疗服务市场发展路径。以下主要针对 Hotelling 模型和 SD 仿真技术在医疗服务市场中的应用展开有效分析。
简介:摘要目的探讨基于多媒体仿真技术的泌尿外科实习教学方式(urological MST-based internship teaching method,UMST)的应用效果。方法采用试验对照方法,选取2020年5月18日至2021年8月31日在四川大学华西医院泌尿外科进行临床实习的202名学生为研究对象,将其分为试验组和对照组,每组101名学生。试验组学生采用UMST进行实习教学,对照组学生采用常规教学方式进行实习教学。对比分析两组学生的实习成绩,临床操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skills,DOPS)评分,满意度问卷调查结果。计量资料采用t检验分析。结果试验组学生的出科笔试成绩[(17.29±1.01)分比(16.57±1.30)分]、DOPS评分[(7.14±0.36)分比(6.76±0.33)分]和实习满意度[(26.11±2.49)分比(25.34±2.00)分]均高于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论基于多媒体仿真技术的泌尿外科实习教学方式能够提高学生的临床操作能力、促进临床知识的掌握,提高学生实习的收获和满意度。
简介:摘要目的探讨"导入-目标-前测-参与式学习-后测-总结"(bridge-in,objective,pre-assessment,participatory-learning,post-assessment summary,BOPPPS)结合虚拟仿真实验教学在新生儿窒息复苏模拟培训中的应用效果。方法在2020年8月进入我院实习轮转的临床医学专业本科生中随机选取2批56名学生作为研究对象,以随机数字表法将其平均分为试验组和对照组。试验组实施BOPPPS结合虚拟仿真技术教学,对照组实施传统模拟培训,培训后对学生进行理论和技能考核,对教学方式的评价进行问卷调查。采用独立样本t检验和Wilcoxon秩和检验比较考核成绩和问卷调查结果。结果试验组学生理论考核成绩高于对照组[(79.32±6.20)分比(66.18±10.43)分],气管插管和技能考核总成绩均高于对照组[(4.93±0.26)分比(4.39±0.74)分,(14.68±0.55)分比(14.11±0.96)分],技能提高程度、授课内容等评分均高于对照组[(8.64±1.25)分比(7.75±1.00)分,(97.79±4.36)分比(89.46±9.75)分],其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论BOPPPS结合虚拟仿真技术教学效果良好,有助于提高学生的学习兴趣和自信心,有助于学生更好地掌握新生儿窒息复苏相关理论知识和操作技能。
简介:【摘 要】目的:研究肠造口护理实践教学中应用虚拟仿真技术联合雨课堂教学形式的效果。方法:本次研究时间在2022.11月至2023.11月,期间参与肠造口护理实践教学中的实习护生50名为研究对象,随机划分成研究组和对照组,每组25名,对照组实习护生应用传统教学模式,研究组实习护生应用虚拟仿真技术联合雨课堂,比较教学效果。结果:研究组实习护生理论成绩以及操作成绩高于对照组,P<0.05;研究组实习护生对带教老师教学满意度高于对照组,P<0.05。结论:虚拟仿真技术联合雨课堂教学模式应用到肠造口护理实践教学中,会提高实习护生的理论知识和护理技能,实习护生对教学满意程度较高,值得运用。
简介:摘要:目的:探究虚拟仿真技术在《基础护理学》实训教学应用。方法:从2021年~2021年12月某护理学院中,选出120名护理专业学生作为样本研究。随后,将其按照不同班级划分成两组,各组均60名。对照组实行传统教学,实验组结合虚拟仿真技术教学,最终比较两组考核成绩及教学方法评价。结果:实验组考核成绩评分更高,且从学生评价结果分析,虚拟仿真技术教学方法在多个维度都有着显著效果,明显优于对照组,
简介:目的通过三维立体虚拟labb静脉解剖与显微外科手术的对比,评价虚拟现实技术在显微神经外科手术中应用价值。方法研究对象分成虚拟解剖组和实际手术组,实验例数均为23例。虚拟组收集23例颅底肿瘤患者CTA、MR、MRA影像数据,并把数据载入Dextroscope工作站,模拟手术入路显微解剖Labb静脉以及周围的静脉窦,比较虚拟现实仿真手术中测得的Labb静脉数据和临床病例手术中的数据。结果虚拟解剖组的labbe静脉单根5例,双根10例,多根8例;实际手术组的Labb静脉单根5例,双根9例,多根9例,虚拟解剖组Labb静脉属于前置型为17.39%,实际手术组13.04%。对比两组数据无显著性差异。结论运用三维虚拟仿真技术可以精确模拟labbe静脉解剖,为手术入路的选择提供准确、直观的依据。
简介:摘要随着科技的不断创新,医学成像和治疗技术有了很大的发展。传统的二维图像教学方法已不再适应新时期影像人才的培养,目前国内多数医学影像学教学仍然以传统模式为主。通过问卷调查的方式了解我院学生对各类教学模式的了解和喜爱程度。