简介：

简介：摘要本文通过测量管道壁厚，采用数学模型分析方法，估算管道剩余寿命。

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简介：世界上树龄最长的树位于美国,更确切地说,位于加利福尼亚州。巨杉就是这些“长寿树”中的一种。生长在蝴蝶谷的巨杉“大灰熊”已经有2700年的树龄了,树高超过64米,仅第一分枝的直径就达到将近两米。相比之下,生长在“大灰熊”附近的高大的松树群就如同一根根火柴棍儿。虽然在德国境内并没有这么老的树,但是也不乏树龄超过100岁的树。

简介：水下对空光电成像探测技术即虚拟潜望镜技术为潜艇在安全深度下实现对海空目标的警戒探测提供了一种新的手段,对提高潜艇的隐蔽性具有重要作用。通过虚拟潜望镜技术获取的水下对空图像,可以解算出海况信息。在此基础上,提出了一种以太阳为观察目标,利用水下相机透过海水及波浪界面对其成像,从而解算海况的方法。在假定波浪为一维正弦波的情况下,仿真计算出在不同成像参数下的一维图像亮度分布,通过比对正弦波参数与图像亮度分布之间的关系,表明该方法可以发展成为一种有效的海况估算方法。

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简介：摘要：小学数学新课标中明确提出“重视口算，加强估算，提倡算法多样化”的要求，所以在教材的编写上，有关估算教学的内容得到了前所未有的强化。我国的计算教学历来重视运算技能和技巧的训练，强调计算结果的准确性。但因学生的年龄特征所限，教师教学经验欠缺等因素，造成了估算教学的实际情况却不容乐观。在估算教学中适当渗透“误差”概念，排除学生因精算形成的习惯和估算特点之间的矛盾而造成的心理定势，增加生活实践体验环节，并注意在教学中切合实际讲究估算教学的方法与技巧，让学生在实践中体验到估算的优势，感受到估算的实用价值，并消除学生在学估算时心理压力，对提高学

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简介：摘要“估算”从1992年《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》中仅作为“选学内容，不作为考试项目”到至今在《新课标（2011年版）》提出的“在各个年级适当加强估算”，说明估算越来越受到数学课程改革的关注，而在实际教学中却存在着很多忽视培养学生估算能力的现象，本人从亲身教学工作中领悟到，教师必须要转变观念和价值取向，才能真正把估算教学落地实处。

简介：限于交通受阻、人口流动、调查成本等原因,洪涝灾害受灾人口的估算还存在一定的挑战。尝试将移动位置服务与遥感技术跨界融合,协同开展洪涝灾害受灾人口估算,具有安全可靠、技术成熟、成本低廉的优点,从而促进政府应急救援救助能力和灾区自救互救水平的提高。

简介：摘要目前的估算教学，大部分老师着重训练学生的估算方法，认为只要在学生做估算题的时候，能非常熟练地找到估算的结果，这便完成了估算教学的目标。忽视了估算方法的感悟与估算意识的培养，使估算被动地存在于学生的头脑。我觉得渗透“误差”概念，排除学生因精算形成的习惯和估算特点之间的矛盾而造成的心理障碍；让学生切实体验到估算优势，可以消除其抵触心理；落实基础知识，清除学生在学估算时心理压力；让学生感受估算的实用价值，解除其畏难心理。

简介：摘要估算是一种必备计算手段，利用估算可以提高精算质量，有利于学生养成良好的自我检测的学习习惯，也可以培养数感，有助于培养学生认识事物的整体感。教师在估算教学的过程中要以生活情境为基础，鼓励估算方法多样化，突出估算教学的应用价值，培养学生估算意识。

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简介：摘要估算习惯的培养决不是一蹴而就的，这就要求教师在课堂上多提供给学生估算的机会和多指导一些估算的方法，久而久之，学生就能形成良好的估算习惯，实现估算在数学能力培养中的价值。教师要转变学生的估算行为，增强学生的估算意识，让学生掌握估算方法，培养同学们的估算能力，让学生贴近生活，自己切身感受估算价值。

简介：摘要目前，固定资产投资占具着中国国民经济相当重要的一部分。各类固定资产投资中越来越多地涉及到室内装饰部分（如现在发展的全装饰房、高级酒店公寓、高档办公楼、商场等），装饰的效果已成为物业成功的重要因素。而酒店装饰作为装饰业内的象牙塔，其中五星级酒店装饰更是博大精深，涉及装饰各个功能领域商务办公、居住、游泳池、酒吧、餐厅、SPA、俱乐部等。

简介：摘要估算是计算能力的重要组成部分。在日常生活中，处处有计算，也处处离不开估算。估算能力的强弱直接影响到了人们生活节奏的快慢和学习、工作效率的高低，估算是一种重要的数学思想方法和数学能力，近年来正逐渐受到重视。本文以小学数学教学的具体内容为例，探讨了估算教学的展开策略。

简介：摘要在数学教学体系中，估算是人们在日常生活、工作和实际生产中，对一些无法或没有必要进行精确计算的数量，进行近似或粗略的估计的一种方法。估算是计算能力的重要组成部分。在日常生活中，处处有计算，也处处离不开估算，本文为了提高小学数学教学质量，分别提出了具体的估算教学设计策略，以期能够为学生创设良好的估算情境，增强小学生的估算意识，使小学生在学习中能够更好地处理估算教学问题。

简介：

简介：摘要估算教学在小学数学教学中是非常重要的一部分。落实估算教学不能仅停留在口头上，还应在思想及行动上重视与研究起来，指导学生掌握好估算的方法，培养学生的估算意识，从而逐渐提高其估算能力。