简介：摘要目的评估信号素5B(SEMA5B)在胃腺癌组织中的表达及其与患者预后的关系。方法2019年11月通过TCGA数据库收集341例胃腺癌患者的临床病理特征和SEMA5B mRNA表达数据，分析胃腺癌组织中SEMA5B表达与患者临床病理特征和生存时间的关系。通过基因富集分析明确SEMA5B调控的相关信号通路。结果341例胃腺癌组织中SEMA5B mRNA的表达量为0.577±0.587，癌旁正常组织中SEMA5B mRNA的表达量为0.132±0.075，差异有统计学意义(P<0.001)。SEMA5B mRNA高表达组(109例)患者的中位生存时间为14.5个月，明显低于SEMA5B mRNA低表达组(232例)患者(17.9个月，P＝0.047)。单因素分析结果显示，SEMA5B mRNA的表达与胃腺癌的组织学分级和T分期有关(均P<0.05)。多因素Cox回归分析显示，患者的年龄和SEMA5B mRNA表达水平是胃腺癌患者预后的独立影响因素，年龄<65岁患者的死亡风险是≥65岁患者的1.042倍(95% CI为1.021～1.064)，SEMA5B mRNA高表达患者的死亡风险是低表达患者的1.195倍(95% CI为0.925～2.551)。基因富集分析显示，恶性肿瘤信号通路(P＝0.008)、MAPK信号通路(P＝0.047)和NOTCH信号通路(P＝0.029)在SEMA5B mRNA高表达组中均有不同程度的富集。结论SEMA5B可能是判断胃腺癌患者预后的潜在分子标志物。在胃腺癌组织中，恶性肿瘤信号通路、MAPK信号通路和NOTCH信号通路可能通过SEMA5B基因调控。

简介：摘要目的评估信号素5B(SEMA5B)在胃腺癌组织中的表达及其与患者预后的关系。方法2019年11月通过TCGA数据库收集341例胃腺癌患者的临床病理特征和SEMA5B mRNA表达数据，分析胃腺癌组织中SEMA5B表达与患者临床病理特征和生存时间的关系。通过基因富集分析明确SEMA5B调控的相关信号通路。结果341例胃腺癌组织中SEMA5B mRNA的表达量为0.577±0.587，癌旁正常组织中SEMA5B mRNA的表达量为0.132±0.075，差异有统计学意义(P<0.001)。SEMA5B mRNA高表达组(109例)患者的中位生存时间为14.5个月，明显低于SEMA5B mRNA低表达组(232例)患者(17.9个月，P＝0.047)。单因素分析结果显示，SEMA5B mRNA的表达与胃腺癌的组织学分级和T分期有关(均P<0.05)。多因素Cox回归分析显示，患者的年龄和SEMA5B mRNA表达水平是胃腺癌患者预后的独立影响因素，年龄<65岁患者的死亡风险是≥65岁患者的1.042倍(95% CI为1.021～1.064)，SEMA5B mRNA高表达患者的死亡风险是低表达患者的1.195倍(95% CI为0.925～2.551)。基因富集分析显示，恶性肿瘤信号通路(P＝0.008)、MAPK信号通路(P＝0.047)和NOTCH信号通路(P＝0.029)在SEMA5B mRNA高表达组中均有不同程度的富集。结论SEMA5B可能是判断胃腺癌患者预后的潜在分子标志物。在胃腺癌组织中，恶性肿瘤信号通路、MAPK信号通路和NOTCH信号通路可能通过SEMA5B基因调控。

简介：

简介：总是听到“灵动”一词，我也很喜欢这个词，但是我从来没有机会用这个词来形容我们的英语课堂。近日在一所学校的常规调研中，我第一次感受到了灵动，兴奋之余更多的是感动、是震撼，课堂上的点点滴滴一直在我的脑海中萦绕……

简介：宿迁实小谷晓婷老师的这节对话教学课让我收获颇丰。而在“杏坛杯”的另一个赛场．常州市博爱小学的高洁老师也执教了同一课，她的教学与谷老师有不少异曲同工之处，以下请欣赏她的教学设计片段。

简介：【设计理念】英语学习本是一段奇妙精彩的旅程，学生从感受懵懂到感知意会最后悟行意用，其间的历程就是语言学习的真谛所在。我们的英语课堂应给学生创设一次次好奇与期待的行程，教师“导游”的角色在于引，引学生“游客”胜景处留足，顺势而指，探秘之心留于“游客”，引其勃勃然而神往之，欣欣然而言行之．没有烦躁，没有疲乏，只有同行后的意犹未尽，这才是精妙的教学之旅。

简介：【设计理念】《义务教育英语课程标准》的基本理念指出：“现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言”。本人提出的所谓“环境英语”，是指以“全媒体环境”为英语环境的营造点的英语学习过程，其核心是优化课堂英语环境。该教学主张认为：“缺少语言环境是中国学生学好英语的最大障碍，课堂教学中，教师要创设出蕴含丰富信息的环境，使学生能在其中思考、探索。”因此，在教学设计中，我力求秉承以下理念：

简介：摘要：随着素质教育的深入发展，为我国小学英语教学改革创新带来重大机遇。小学时期是学生学习英语的重要启蒙时期。为了更好地打好基础，提高学生英语学习的兴趣，则更是需要创新教学方法。单元整体教学作为源于一九一二年德国心理学基础的一种教学法，会遵循学生的实际学习情况特点出发，更与当今所倡导的因材施教相匹配，应用到小学英语教学中有着较大的价值。鉴于此，本文将着重分析在小学英语中采用单元整体教学的方法，以5b unit seven Chinese festival这一课程为例。通过具体课堂案例的方式来了解单元整体教学的应用情况，其目的是为了更好的拓展小学英语课程的授课方法。

简介：【设计理念】围绕此次杏坛杯的参赛主题，结合苏派教学主张及新修订英语课程标准．我对课堂设计的出发点是：作为教师，授之以鱼不如授之以渔，要做一个课堂的“守望者”．在课堂中守望学生的兴趣，守望学生的能力，真正做到把课堂还给学生，让学生主导课堂，在兴趣中学习，在兴趣中运用。

简介：摘要目的探讨原发性肝内胆管结石(PHL)患者肝切除术后黏蛋白5B的表达及其临床意义。方法收集2014年1月至2019年1月在温州医科大学附属第三医院行肝切除的48例肝内胆管结石患者(PHL组)和16例非结石性良性肝病对照患者(对照组)的胆管黏膜、胆管壁、胆汁及静脉血。对两组患者术前胆汁及血清指标进行对比。免疫组化染色法检查胆管壁黏蛋白1与黏蛋白5B的表达，HE常规染色病理检查胆管壁。以黏蛋白1为阳性对照，以β-actin为内参基因，实时-PCR检查胆管黏膜黏蛋白1与黏蛋白5B的信使RNA表达水平。采用Pearson相关性分析对PHL组组内变量进行相关性分析。结果PHL组患者术前血清脂类指标均较对照组高，而胆汁总胆汁酸浓度[(181.5±18.2) mmol/L比(192.1±22.5) mmol/L]、胆汁酸摩尔百分比[(80.7±1.6)%比(89.7±1.0)%]较对照组低，差异均具有统计学意义(P<0.05)。PHL组黏蛋白1信使RNA的表达较对照组高，但差异无统计学意义(P>0.05)。PHL组黏蛋白5B信使RNA的表达较对照组明显高[(0.94±0.12)比(0.73±0.24)]，差异具有统计学意义(P<0.05)；胆管黏蛋白5B信使RNA的表达增强与胆汁中的总胆汁酸水平呈负相关(r＝-0.4，P<0.05)。结论黏蛋白5B表达增强与PHL关系密切，可能与促进了胆管黏膜上皮对胆汁酸的吸收，使黏蛋白大量分泌进入胆汁，导致致石胆汁形成有关。

简介：

简介：在听课中，比“观”和“摩”更有价值、更能促进教师专业成长的是思考与启发。今年4月，有幸走进2012年江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动的英语课堂，很有收获，由此产生的一点思考与大家交流切磋，旨在让各位同行朋友们相信：通往罗马的大道真的不止一条。

简介：<正>一、教材分析本课的教学内容是译林版《牛津小学英语》5BUnit4A部分短文。该部分通过发电子邮件的情境介绍朋友,要求学生能在一定的情境下正确使用副词,特别是动词和副词搭配的词组。在介绍朋友的同时,还重点引出了主语是第三人称单数的一般疑问句和特殊疑问句及其应答:Doeshe/she…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Whatdoeshe/sheusuallydo…?He/Sheusually…本课的目的是想让学生在尽可能真实的情境中,主动了解、认识他人,提高实际运用语言的能力。

简介：<正>一、教材分析本课的教学内容是译林版《牛津小学英语》5BUnit4AnEnglishfriend的第一课时,内容为A板块情景对话Readandsay。该部分通过WangBing给他的英国朋友Tom发电子邮件,GaoShan向WangBing询问Tom的情况这样一个情境来介绍朋友。教学重点是单词busy,两个动词短语surftheInternet和writean

简介：本节课是译林版《牛津小学英语》5BUnit7Abusy撕的A板块的教学。2011年版新课标指出，“采用活动途径．倡导体验参与”。在此基本理念的指导下，强调任务型的教学模式，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，促进语言实际运用能力的提高。因此．我们在教学中可以让学生通过多种形式的任务．来发展自身的语言运用能力和思维能力。

简介：对话．是我们小学英语教材中最常见的语言表现形式。今年的“杏坛杯”小学英语赛课，就分别选择了不同年段的对话教学课．集中展现了全省各地参赛青年教师的思考与实践。其中，谷晓婷老师的Abusyday一课给我留下了深刻的印象。

简介：自主探究式学习是新课程倡导的一种新型的学习方式,它强调主动学习的过程,在引导学生发现问题、选择专题、深入研讨、多方寻求答案、解决疑问的学习活动中,培养学生的综合语言运用能力,为终身学习和发展打下坚实的基础。本文结合具体案例阐述了英语阅读教学实践中"自主探究式学习"的操作步骤以及相关的思考。

简介：维生素，顾名思义，维持生命必不可少的要素之一．人类缺乏维生索就会生出种种毛病。比如缺乏维生素A，就会得夜盲症；缺乏维生素B，就会得脚气病，缺乏维生素C，就会得坏血病……

简介：摘要目的探讨肝内胆管结石相关肝内胆管癌(HICC)组织中肝癌衍生生长因子(HDGF)、血管内皮生长因子(VEGF)和黏蛋白5B(MUC5B)的表达及其临床意义。方法回顾性分析1999年10月至2019年10月期间温州医科大学附属第三医院收治的行肝切除术的79例肝内胆管结石或HICC患者的临床资料。79例患者中HICC者41例(HICC组)，肝内胆管结石者38例(肝内胆管结石组)。另选取同期行肝切除术的37例肝良性肿瘤患者为对照组。共入选行肝切除术的患者116例，其中男性47例，女性69例，年龄(66.1±3.2)岁。对比三组患者HDGF、VEGF和MUC5B的阳性表达情况。在41例HICC患者中，考察HDGF、VEGF与MUC5B阳性表达与其临床特征的相关性。结果与对照组相比，肝内胆管结石组和HICC组患者HDGF、VEGF和MUC5B阳性表达率增加，差异均具有统计学意义(P<0.05)。与肝内胆管结石组相比，HICC组患者HDGF、VEGF和MUC5B阳性表达率增加，差异有统计学意义(P<0.05)。HICC患者VEGF阳性表达与肿瘤分化程度、肿瘤局部浸润程度、肿瘤长径、肿瘤分期、肿瘤糖类抗原(CA)19-9水平及淋巴结转移相关(P<0.05)；MUC5B阳性表达与肿瘤分化程度、肿瘤局部浸润程度、肿瘤长径、肿瘤分期、CA19-9水平及淋巴结转移相关(P<0.05)。Spearman相关分析结果显示，HDGF与VEGF在HICC组织内呈正相关表达(r＝0.935，P<0.01)。生存分析结果表明，VEGF阳性表达HICC患者术后1、3、5年的累积生存率(36.7%、17.1%、7.3%)较阴性表达患者同期累积生存率(51.2%、26.8%、19.5%)低，差异有统计学意义(P<0.01)；MUC5B阳性表达HICC患者术后1、3、5年的累积生存率(34.1%、17.1%、4.9%)较阴性表达患者同期累积生存率(53.7%、31.7%、17.1%)低，差异有统计学意义(P<0.01)。结论HDGF可作为早期评估HICC发病的参考指标，而VEGF与MUC5B的过表达可作为评判HICC进展及预后的重要指标。

简介：肠道不洁因为肠道是我们身体里重要的消化吸收系统,营养从这里吸收,毒素、垃圾从这里排出。医学专家指出,人体90%的疾病与肠道不洁有关,1天不排便等于吸3包烟。脊椎驼背35岁以后,脊椎、腰椎开始退步。脊椎出现了侧弯,就会带来很多疾病。女性