简介：摘要目的为了加强临床护理质量,应该非常重视护理队伍的素质培养和技能训练,重教强护,培养合格的护理人才,逐步有效地提高护理人员的岗位技能水平及护理质量１.方法将９０名外科护理人员按护龄、职称随机分为观察组４５名和对照组４５名,在对照组实行常规培训,观察组实行分层次培训,,比较两组护理人员培训效果.结果观察组操作技能、理论成绩优于对照组.结论分层次培训法激发了护理人员的热情和掌握相关知识的浓厚求知欲望,并通过积极的讨论解决病例问题,扫清理论知识的障碍,更好地指导临床操作的进行.关键词分层次培训;护理;教学Abstractobjectiveinordertostrengthenqualityofclinicalnursing,nursingteamshouldattachesgreatimportancetothequalityofeducationandskillstraining,teachersandstrongprotection,cultivatequalifiednursingpersonnel,effectivelyimprovethelevelofnurses＇jobskillsstepbystepandnursingquality１．Methods９０surgicalnursingpersonnelaccordingtoage,４５titleswererandomlydividedintoobservationgroupandcontrolgroup,４５,inthecontrolgroup,regulartrainＧing,implementsthehierarchicaltraining,observationgroup,comparedtwogroupsofnursingpersonneltrainingeffect．Resultsobservationgroupoperationskillsandtheoreticalresultisbetterthanthecontrolgroup．Conclusionthehierarchicaltrainingmethodofstimulatingtheenthusiasmofthenursingstaffandtomasterrelevantknowledgeofstrongdesireforknowledge,andthroughthepositivecasesdiscussiontosolvetheproblem,clearingtheobstaclesoftheoreticalknowleKdegyew,orbdestterguidanceforclinicaloperation．hierarchicaltrainingofnursingteaching中图分类号R４７３．６文献标识码B文章编号１００８－６３１５(２０１５)１２－０５４８－０１

简介：CAD绘制复杂装配图的难点在于零件图拼装完成后对零件轮廓线的修改，基于洋葱切开后的断面图形提出用分层拼装法绘制复杂装配图。以推杆阀装配图为例，介绍该方法绘制装配图的绘图思路及步骤。

简介：《新课程标准》要求学生“养成留心观察周围事物观察生活的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。因此，要想高效作文，就得从低年级开始，注重当好学生的生活导师，为他们的后续生活作文奠定基石。

简介：摘要针对目前高职院校学生的学习情况，提出采用分层教学方法，在实施过程中分析分层教学的现状和存在问题，进一步完善分层教学模式，探讨行之有效的实施方法，使学生得到更好的发展。

简介：素质教育要求教育者尊重学生主体，面向全体学生，实现全面而生动的发展，全面发展不是平均发展，而是尊重学生个性差异的优化发展。《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出教师应尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，激发学生学习的积极性，使每个学生都能得到充分发展，因此新课程背景下对学生进行分层教学十分必要。

简介：摘要众所周知，传统的语文教学方式已经难以适应新课改体制下的教学，学生也已经厌烦了传统的讲授方式，学习效率十分低下。在本文中，笔者主要结合自身的教学实践经验，提出了适应新课程改革的语文教学方式——分层教学。希望能与广大同仁一起分享。

简介：分层教学就是承认学生的层次差别，这样不同层次的学生都能在教师的辅导下愉快地学习，解决学习中的问题，从而激发学生的求知欲，提高学生学习的自觉性。分层教学能够更大程度地调动各层次学生的学习热情，使他们能够积极地参与到课堂活动中，做到化“被动学习”为“主动学习”。

简介：〔摘要〕在小学数学教学过程中，很多教师仍然采取传统教学方法，虽然有一部分学生取得了较好的成绩，但是绝大部分学生的学习情况和考试成绩都没有达到标准。从客观角度来看，这种情况的发生与教师的教学方式有很大关系。我们需要在小学数学教学中改变传统教学方式，采用分层教学法开展数学教学活动，分层教学法的应用取得了很好的教学效果，通过不断的改良，更符合小学阶段学生的思维方式和理解方式。本文结合笔者实践教学经验，对小学数学分层教学进行分析。

简介：新课程的核心理念是促使学生的全面发展,它为每个学生提供了参与学习、体验成功的机会。社会的发展、家庭教育观念的变化及学生个体差异要求必须改变传统教学模式。学生正处于成长阶段,会受到各种因素影响,有的学生甚至不能正常完成学业。而在数学课上相当一部分学生基本运算不会,＂优等生＂与＂后进生＂的差距较大,这在农村学校尤为突出。

简介：

简介：1问题的提出《数学课程标准（2011）》将以前标准中“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展的理念”改为“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”．通过良好的数学教育，让每一位学生都能得到发展，才是我们教师应该追求的有效的教学结果．

简介：本文以实际调查数据为依据,运用层次分析法,对高校档案分层管理的导向性指标逐层计算权重并排序,在数据分析的基础上对各指标的重要性及其对分层管理的价值进行解读。

简介：

简介：新课程强调因材施教,教师应根据学生的不同个性特征,进行合理的分层分组,有针对性地制定教学目标,从而使每个个体都能在化学学习中有所发展与提高,有效提升化学教学质量和效率。

简介：分层教学改变了教师在传统教学中千篇一律的教学模式,教师在教学中不再是"一刀切",而是根据学生的特点进行层次划分的教学活动。学生在分层教学中可以根据自己的实际情况来学习,让所有的学生都可以"学习好""好学习",从而促进了学生学习的积极性。1对学生群体进行科学分层,引导教学在分层教学中,教师首先要对学生进行科学分层。为了对学生进行有效的分层,教师要深入了解学

简介：摘要分层教学从学生的实际出发，以人为本，因材施教，势在必行。我们应在帮助学生接纳、认可它的基础上，广泛、普遍地将它应用于教学实践中；并在其间不断地尝试、探索，逐步改进和完善分层教学中的学生分层、备课分层、授课分层、作业分层、辅导分层、评价分层等环节，使分层教学生机勃发、硕果累累。

简介：社会的不断发展，经济水平也日趋提高，国家对教育事业也越来越重视。物理学作为一门很重要的课程，一直是教师教学和学生学习的难点，也往往会遇到学生的学习能力相差甚多的问题。因此，在这种情况下采用分层教学是最好的选择。本文介绍了分层教学的概念，分析了初中物理课堂教学的组织形式，重点研究了初中物理运用分层教学的策略，希望做到因材施教，使每一个学生都能得到更好的发展。

简介：数学是一门灵活的学科，初中数学教学更是数学教学的一个基础阶段，在整个数学生涯中占据了非常重要的作用和地位，因此在这个阶段的数学基础和有关解题技巧是非常重要的，初中生的判断能力和理解能力也需要不断提升，因此在初中数学教学活动开展过程中，开展分层次教学形式，更有助于教师因材施教，提升初中数学学习效率。

简介：大学英语分层教学后,慢班学生的教学策略问题是一个值得研究的问题。为了建构基于慢班学生英语学习动机的教学策略,笔者以广东培正学院2014级慢班学生为对象展开了实证研究,通过对慢班学生英语学习动机结构和成因的研究分析,提出了＂重建学习信心、激发学习兴趣、善用学习小组、促进自主学习＂的四大慢班英语课堂教学策略。

简介：分层教学是根据学生的智能差异，对不同智能特点的学生创设不同层次的教学环境，协调不同层次的教学目标和要求，把不同层次的教学要求置于不同层次学生的最近发展区之中，使教学要求与学生的学习可能性相互适应的教学策略。根据学生化学学习的智能差异进行高中化学分层教学实验，将给不同个性特点的学生创造各不相同的化学学习环境，使学生在各自的基础上化学成绩都能得到提高和进步。本文就此探讨了高中化学中实施分层教学的必要性。