简介：概率初步在中考必考，一般都有大题，有时试题的游戏情景被设计得比较复杂，干扰因素多，考生难于理清思路，经常“因失误而丢分”。掌握“动作分层法”可迅速理清思路，并准确画出树状图来解决概率题。

简介：摘要目的探讨PDCA法在注射用紫杉醇脂质体药物临床应用中，成品输液分层率降低的管理方法。方法利用自制的“注射用紫杉醇脂质体药物成品输液临床应用情况调查表”，分别调查我院2015年3~5月PDCA法实施前、2015年9~11月PDCA法实施后，由PIVAS（静配中心）调配的注射用紫杉醇脂质体药物成品输液在临床应用中的分层情况；通过鱼骨图分析该药成品输液分层率高的原因，进行确立主题，拟订计划、设立目标；并针对要因分析探讨对策的拟定与实施；最后对效果进行评价及措施巩固等一系列PDCA循环活动。结果经过PDCA循环管理干预后，取得的有形成果我院注射用紫杉醇脂质体药物成品输液分层率明显降低，由实施前的19.1％降低到0.62％；形成了PIVAS内该药调配时及时将等待配置的治疗量药物冰箱保存，配置时严格掌握溶媒剂量和专用振荡器一定时间内振摇溶解；临床使用时医生和护士严格执行正确的药物浓度、5%GS输注前后冲管及选择普通输液器输注等规范调配和使用的标准化流程和制度。无形成果PDCA小组成员在积极性、解决问题能力、自信心等方面有较大幅度的提高。结论PDCA管理模式的应用，对降低我院注射用紫杉醇脂质体药物成品输液分层率是可行的，充分发挥了医、药、护人员的团队协作精神，促进了医院全面质量管理的持续性改进。

简介：摘要分层次教学，就是教师在教授同一内容时，依一个班级优、中、差生的不同知识水平和接受能力，以相应的三个层次的教学深度和广度进行合讲分练，使“每个学生都在原来的基础上学有所得，思有所进，在不同程度上有所提高，同步发展。”分层次教学的特点是，教学内容梯度性，教学程度的针对性，教学效果的同步性。

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简介：摘要本文阐述了分层教学遵循的主要原则，并从学生、教学目标、教学过程和教学评价等四个方面，探讨了初中数学分层教学的应用，以期为提高初中数学教学质量和效率提供参考价值。

简介：新课程改革以学生为主体,以教学形式多样、教学成果显著为准则,把握学生学习行进中的承启,尤其在接受知识方面,每个学生在智力水平和性格成因等存在个体差异,制定针对性的分层教学,因材施教,使学生学习潜质得到引领,将课堂教学效果最大化。

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简介：在农村初中英语教学中，教师应该尊重个体差异、因人实施。在本文中，笔者分析了农村初中英语的教学现状，并且针对怎样才能最大限度地使全体学生都学有所得、学有所长；使农村初中英语教学适应时代发展的问题，做了些许思考和尝试。

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简介：现有初级中学的数学教师,大多数都任教两个班（约110名左右的学生）,由于学生的数学基础不同,学生对知识理解的心理反应各异,学生综合心理品质参差不齐等,都会给教师的有效教学带来困难,所以在数学课中按学生基础、心理素质等因素实施分层教学,必然会提高教学效率,并使不同层次的学生得到应有的提高.

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简介：在各高校中，体育教学在整个教学过程中起着越来越重要的作用。随着体育教学的不断开展，各高校越来越重视学生之间的这种个体化的差异，并且针对这种差异制定了不同的教学方法。本文通过讲述分层教学的相关概念及其在体育教学中开展的必要性，来进一步的提出将分层教学实施到体育教学中的路径以及在这过程中的相关注意事项。

简介：文章从初中数学分层教学的必要性及应用现状出发,提出了在初中数学教学中实施分层教学的策略,即合理分组是关键、制定符合不同层次学生的教学目标和评价标准、根据不同层次的学生制定不同的作业和练习标准,激发学生的学习兴趣,最大限度地提高学生的综合能力。

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简介：在语文学习中，作文是学生既“爱”又怕的：“爱”分值高，怕写不好、写不了甚至写不来。当然，学生怕写作文，原因是多方面的。然而，纵观我们的作文教学，似乎很多所谓的方法，让大多数学生感觉“高不可及”。

简介：摘要素质教育是面向全体学生，促进学生各方面发展的教育，在教学中教师应该充分关注重视学生的个性差异，允许学生思维方式的多样化和思维水平的多层次性，鼓励不同的学生从不同的角度认识问题。这是关注学生的个体差异，因材施教，促进每个学生获取个性发展的有效途径。