简介：

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简介：摘要在小组合作学习中更好地培养学生自主、合作、探究的学习精神，减少教师的讲授，发挥教师的主导作用，激发学生学习的热情，把课堂还给学生。让学生自主选择，激发自主探究的兴趣。确定教法，分层落实探究新知，满足学生自主发展的需要。通过课堂教学活动，培养学生的合作意识。

简介：反思是学生数学学习的重要组成部分,是推动学生数学学习走向深入走向自主的重要方式,在实际教学中我们要关注学生反思能力的养成,从细节入手,给学生充足的时间、机会,给学生榜样的力量,让学生的反思能力在不断地践行中上升。

简介：摘要小学数学的探究性学习以改变学生的学习方式为着眼点，帮助学生主动探究知识，提高解决实际问题的能力，是一种有利于终身学习、发展学习的方式。是培养学生创新精神和实践能力的需要，也是实现素质教育的需要。

简介：刚开始接触研究性学习时,许多学生常常摸不着头脑,觉得无从下手.究其原因,其实是学生对新课标所倡导的自主学习、合作交流、主动探究的学习方式不适应.如何引导学生适应课程要求,有针对性地开展研究性学习活动,笔者建议从以下五个方面着手.一、擦亮发现问题的眼睛,提升主动质疑的能力杨振宁先生曾作过这样的对比:中国留学生在美学习时,学习成绩往往比美国的学生优异,但十年后,科研成果却比人家少.差距何来?杨振宁认为主要是因为美国学生思维活跃,善于提出问题并主动寻求解决问题的办法,中国教育不鼓励学生提出问题,而只注重教会学生解答问题.所以,杨振宁给中国科大少年班提出的第一条成功法则就是“学会质疑”.

简介：摘要语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文教育对造就现代社会所需的一代新人发挥着重要作用。社会需要具备有良好的人文素质和科学素质、创新精神、自主学习、合作探究和开放视野的人才。

简介：摘要研究性学习则重视科学方法的训练、科学研究过程的体验和各种能力的培养。结合笔者的教学实践，本文阐述了化学教学中研究性学习能力的培养。

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简介：本文主要从经济学、社会学、生态学的角度,分层次地对激发学生创新能力的重要性进行了理论阐述和举例分析,并强调了激发学生创新能力的重要性。

简介：根据概率统计课程理论性强、内容抽象难以理解和实际应用广泛等特点,以及当今大数据时代传统的概率统计方法难以满足需要等问题,提出了培养学生随机性思维方式、训练学生创新能力的几点想法,旨在提高大学生的综合能力。

简介：反思性学习是基于＂以生为本＂教育理念的重要学习方式之一。听力是一项复杂的认知活动,离不开听者主动的意义建构和积极的思维;反思恰是唤醒学习者主体意识的有效途径。本文以反思性学习理论为指导在分析了听力反思性学习的必要性和调查学生听力反思能力现状的基础上,有针对性地探讨了听力反思能力培养的途径,以期提高听力教与学的质量。

简介：自主创新学习能力的培养既有利于提升大学生的创新创业素质，又有利于增强大学生接受创新创业教育的积极性。当前，在创新创业教育背景下，大学生自主创新学习能力的培养面临着大学生缺少问题意识、学习动机外在化、忽视探究性学习方式等问题。针对这些问题，大学生、教师和高校应三方协同联动，培养大学生自主创新学习能力，更好地促进大学生创新创业素质的提升。

简介：接拍《穆桂英挂帅》这部戏其实是有些难度的。剧本的故事性不强，没有贯穿全剧的主要矛盾与冲突，正反面的主要人物甚至没有见面交锋。所以，如果不是梅先生的戏，如果不是梅先生潜心细腻地刻画人物内心活动和他在观众中长久的巨大号召力，这个戏断然不能成为京剧舞台上的经典剧目。

简介：摘要创新在我国是出现频率很高的一个词语，创新作为一种理论，成型于20世纪。创新思维是一种智力活动，指采用新颖独特的方法去解决既有问题的思维过程，创新思维可以打破思维定势，以超乎寻常的方法或角度思考问题，从而提出一种有效的独特的解决方法。而创新能力是指通过创新思维解决问题的能力，创新思维和能力相辅相成。目前，在我国培养青少年创新能力是国家发展和青少年成长成才的需要，是实现中华民族伟大复兴的重要战略抉择。

简介：摘要课堂教学是学校对学生进行教育的主渠道，实施素质教育教学也应该以课堂为主渠道。在大多数学生的心里，都认为数学是一门极其枯燥的学科，如何才能让他们认识到趣味和奥妙所在呢？这正是数学课急需解决的一个问题。

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简介：针对性地研究了适于高职课程教学的基于创造性思维能力培养的探究式学习内容,通过借鉴其它研究者关于创造性思维的分类方法,分析了探究式学习过程的设计要点,并提出了基本的探究式学习框架,对高职课程开展探究式学习,培养学生创造性思维能力提供了参考。

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