简介：关于时间的历史性问题的理解,赫勒深受海德格尔的影响,时间仅仅为人而存在,这一方面揭示了时间的历史性质,另一方面揭示了时间的属人性质。世界时间与生活时间、客观时间与主观时间、度量化时间与作为历史性的时间性之间的区别是赫勒讨论时间问题的出发点。

简介：掌握历史时间对于学习历史是极为重要的.有的高中文科生在历史学习的过程中,经常会出现历史时间上的错误,给历史学习带来一定的困难.为了帮助高中文科生更好地把握历史时间,本文特从高中文科生如何更好地掌握历史时间的角度,作一些介绍.

简介：

简介：摘要：被实践历史的揶揄改变了客体存在改造创新的能动博弈历史实践共通体，过往纂刻已知历史未知改变历史的状态的存在甄别对过往曲折与颠簸实践客体的资源再造判断实践路径建设当中的诠释，历史存在临界点的分析审视着存在分歧的“双截面”静态的能动分析并践行意识形态的根据导向实践动能。

简介：1.1948年,美国实施马歇尔计划。可记忆为“美国通过实施马歇尔计划把其侵略势力扩展到四面八方(1948)。”2.公元前359年秦国商鞅变法可记忆为“三令

简介：很多同学对历史时间的学习采取死记硬背的方法，但记忆效果不太好。其实，历史事件的时间之间有一定的内在联系．利用它们之间的联系进行分析、比较和理解，将大大增强我们的记忆效果。以初三《世界历史》为例，具体说明四中学习方法。

简介：现行各版本历史教科书对某些历史事件的时间表述不尽一致，有的版本甚至有了新的提法，与传统说法差别很大，尤其对世界历史部分来讲更是如此。这给学生学习、教师备课、教研员命题带来了很大困难。现以几个主要版本的初中历史教科书世界历史部分为例，就几个人们关注的世界历史时间问题谈一谈自己的看法，供大家讨论。

简介：摘要课堂教学时间的有效利用对保证教师的教学顺畅以及学生学习任务的顺利完成，以及教学效果的顺利实现都极其重要。有效利用课堂教学时间的关键在于教师如何最大限度的减少时间的耗损，如何合理的优化教学过程以及如何提高学生的学习兴趣。通过这几方面的改善，进而提高课堂有效时间的利用率。

简介：当自然把无尽的长线漫不经心的绕上纺锤，当不和谐的森罗万象发出嘈杂的声音：是谁生动的划分出单调的流线使它具有鲜明的韵律？是谁把个别纳入整体的圣列，使它发出美妙的谐音？

简介：摘要初中生刚接触历史这门学科，对于怎样学好历史这门学科，还需要教师进行正确的指导，时间观念的培养是学好历史的重要前提。只有有一定的时间观念，才能把握住历史上人和事务的变迁，找到发展的线索、联系点，也有利于运用所学知识，学以致用。

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简介：西安是驰名中外的历史古都。中国古代王朝在西安建都时间最久、朝代最多，但究竟是多少个朝代、多少个帝王在这里建都，却长期聚讼纷纭。笔者在前人考析的基础上，对历朝帝王的生平史实试作胪列如下：

简介：摘要：时间轴的应用在初中历史教学中，发挥着重要作用，是历史科目的重要辅助工具，一目了然的讲解历史事件的发生时间、发动主体、事件关系，不单帮助学生加深初中历史时间的理解和印象，还能帮助学生掌握历史的来龙去脉，在教学中正确的使用时间轴图像展示，便于学生搭建清晰的时间顺序，掌握历史发展的走向，增强学生的主动思考能力，提升学生提升情感态度价值观，构建高效的课堂教学。

简介：在前一章的时候,我们讲到过,古巴比形成了当时最大的市场,还记得吧!之后,这儿就成了当时世界上最最出名的贸易中心。在聚集了那么多高人的古巴比伦,数学的发展是快得让人不敢相信哦。

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简介：【摘要】时间轴是一种行之有效的学习工具，将其应用于初中历史教学将是革命性的进步。本文从历史这门学科的特点出发，探讨时间轴在历史教学应用中的可能性，在此根底上时间轴在历史教学中的框架。

简介：

简介：审美现代性体现了一种鲜明的时间／历史意识，它关注时间、谈论时间，又困惑于时间。现代性以其魄力重新定义了时间／历史，它通过全新的时间规划来创造属于自己的历史。其中资本主义现代性信心更加充沛，自认为能够征服时间、利用时间；审美现代性却在时时提醒着时间本身的“非理性”可能，这是“有死的人”以其线段式的人生无法窥见历史全貌的经验感受引起的。如果说资本主义现代性是一种向前的力量，审美现代性则在逡巡徘徊中对它进行反思，二者共同构成了现代性正反两面的完整图景。

简介：摘要：时空观念是历史核心素养中的基础素养，培养学生时空观念亦是新高考改革理论和历史教学现实的需要。而时间轴作为时空观念培养的基本方式，时间轴的运用在综合性强、能力要求突出的高三复习中具有鲜明的特征，本文将结合高三复习展开时间轴运用的探究。

简介：摘要：初中生对历史知识的理解有限，历史学科知识繁多，学生难以形成系统的历史知识，时空观念，而时间轴在历史教学课堂的应用有助于学生对历史事件形成具体的认识，有助于对课堂知识的掌握和应用，有助于学生历史思维的培养，加强知识的纵横向联系。利于知识系统化。