简介：

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简介：摘要：目的：探讨和分析血液标本临床检验不合格原因，并总结相关对策。方法：随机选取我院 2018年 1月至 2018年 12月期间检验科采集的 1000份血液样本展开回顾性分析，针对其中的不合格样本展开原因分析，并以此总结防范血液样本不合格的相关对策。结果：全部 1000例血液标本中，共有 54例不合格样本，血液标本采集不合格率为 5.40%。其中，血凝、样本量不足、容器选择有误是造成血液标本不合格的前三大原因，分别有 23例、 16例和 10例，所占比重分别为 42.6%、 29.6%和 18.5%。结论：在采集血液样本的过程中，受各种主客观因素影响，容易发生血液样本不合格的现象；因此检验相关人员务必要严格遵守相关规范，做好相关因素防范，以保证检验结果的准确性。

简介：【摘要】在临床中，有很多疾病的检查都离不开血液常规的检验，它是临床对疾病的诊断、治疗及预后的重要依据之一。所以血液常规检验标本的合格率极为重要，但是在实际操作过程中避免不了会出现检验不合格的现象，影响患者检验的标本结果出现偏差，而无法为临床提供准确的检验数据，从而影响到患者诊断、治疗，甚至预后。所以本文通过科普形式，探讨血液常规检验标本不合格的原因，将其归类后进行分析，并探讨相关的整改对策，以此来提高血液常规检验标本的合格率，确保每一个血液常规的检验结果的准确性、可靠性，使患者在第一时间得到准确的诊断。现做如下探讨。

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简介：摘要：目的：总结消化科不合格检验标本产生的原因，进而给出相应的护理管理对策。方法：我院2021年1月-12月全年消化科标本采取常规标本管理模式（对照组），2022年1月-12月期间全年消化科标本采取护理管理对策（观察组），即根据前期消化科不合格检验标本产生的原因分析制定出护理管理对策。从不同时间段各随机抽取45份检验标本加以研究，对其检验标本合格情况予以回顾性分析。结果：消化科不合格检验标本产生原因有溶血、乳糜血、凝血、标本污染、标本量不足，观察组消化科不合格检验标本比例小于对照组（P＜0.05）。结论：较多原因均可引起消化科标本出现不合格，进而对其后续检验质量产生影响，需要依据不同标本类型，规范标本采集过程，加强技术培训，提升护理人员的业务能力，降低消化科不合格检验标本率。

简介：【摘要】 目的 研究微生物检验标本不合格因素，并分析出相应的质量控制措施。 方法 回顾分析 2017 年 8 月 ~2018 年 9 月我院收集的 400 份微生物标本，其中不合格检测标本共计 64 例，收集所有不合格微生物标本的有关信息，由专业检测人员评估不合格标本的发生原因，并分析出相关质量控制措施。 结果 在 400 例微生物标本中，不合格标本共计 64 例，占比为 16.00% ；其中有 31 例污染标本，占比为 48.44% ； 16 例为采集不规范，占比为 25.00% ； 2 例采血不足，占比为 3.13% ； 11 例送检不及时，占比为 17.19% ； 4 例检验流程没有依照规范进行，占比为 6.25% 。 痰液标本、尿液标本以及血液标本等不合格原因主要是源于标本污染、送检不及时等，分泌物标本中不合格主要原因为标本污染，痰液标本主要是源于采集不规范。 结论 严格按照要求采集标本，规范流程，提升检验人员技能、素质等，能降低微生物检验不合格率，提升诊断准确性，在临床中具有重要提议，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析品管圈用于手术室内连台手术合格率的影响。方法：从2020年1月-2022年8月期间院内收治的连带手术患者内随机选择60例，将干预形式作为分组依据，即实验与对照，各组病患人数为30例。对照组内整体均接受常规手术室管理，实验组实施品管圈活动，对比效果。结果：实验组的手术室合格率显著优于对照组，且P＜0.05。实验组发生接错连台的人数为0例，对照组发生接错连台的人数为7例，发生率为23.33%，对比X2为7.9245，P＜0.05。结论：对手术室实施品管圈活动，可以改善连台手术患者的等待时间，提升手术室合格率，降低接错连台发生率。

简介：【摘要】目的：探究在提高静脉药物配置残留量不合格检出率中应用课达型品管圈的成效。方法：试验时间2021年1月到2022年8月，抽选静脉配置中心200份配药结果作为受试样本，根据课达型品管圈实施时间进行分组，样本数各100，对照组为前期常规管理阶段，研究组为实施课达型品管圈管理阶段。结果：研究组经过课达型品管圈管理，静脉药物配置残留量不合格检出率提升至99%，明显高于对照组的93%，P值＜0.05。结论：课达型品管圈在临床静配中心应用效果显著，可显著提高药品残余量检出率，提高静配人员综合素质，进而提升临床静脉给药服务质量。

简介：摘要：教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。教师的教学质量直接关乎学生未来，打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化教师队伍是我院师资队伍建设目标。

简介：摘要：《诊断学基础》是一门集理论教学、实训教学、自主学习为一体的综合性课程，鉴于课程的综合性、实践性、基础性，通过对我院该门课程教师基本信息统计分析，探讨进一步提升教学效果的方法。

简介：［摘要］ 目的 了解青浦区中小学校校医与保健教师队伍及卫生室基本情况，为进一步加强学校校医和保健教师队伍建设提供参考，同时也为政府主管部门制定和完善相关政策提供依据。方法 采用调查问卷对青浦区各中小学校校医与保健教师基本情况及学校卫生室承担职能、设施配备情况进行调查，调查数据通过Epidata3.1 进行录入，使用Excel 软件进行统计分析。 结果 青浦区中小学学生数与校医配备比例是661:1，按照学校规模600:1 配备校医、保健老师的中小学校合格率为68.4%；城区低于镇区，88名校医、保健老师中，女性占93.19%，平均年龄为44.91岁，从事学校卫生保健工作的平均年限为12.6 年，教育类专业占 52.27%，卫生类专业占37.50%，其他专业占10.22%,取得教育类专业职称占 47.72%，取得卫生类专业职称占 37.50%，中高级职称占 62.5%，正式在编人员占76.14%，100% 的学校配备了独立的卫生室和保健室；66%的保健老师，88名校医、保健老师每年培训2.67次。对69 所学校的卫生室承担职责调查显示，仅26.08%的学校协助处理学校突发公共卫生事件，开展学生心理咨询有56.72%；52.72% 的学校能对学生处理一般外伤。结论 根据青浦区中小学校校校医、保健教师的调查现状，主管部门应按要求进一步优化学校保健机构和人员配置，着力解决校医和保健教师职称和待遇等切实问题，不断强化校医、保健教师队伍专业知识培训。

简介：【摘要】目的：研究教师标准化病人在新入职护士规范化培训应急能力培养中的应用效果。方法：选择我院肛肠科 2017年 10月至 2019年 10月期间 60例 新入职护士，通过随机数字表法将其分为对照组（30例 ，实施常规培训）和观察组（30例， 实施教师标准化病人培训）。对比两组护士的应急能力。结果：在此次研究中，观察组的应急能力评分明显高于对照组，数据差异具有统计学意义，P＜ 0.05。结论：对新入职护士实施教师标准化病人培训，能够提高其应急能力，该培训方法具有一定使用价值。