简介：优化教材结构，进行“四结合”大单元教学江苏省南通师范学校第二附属小学李吉林长期以来，语文教学大都是一篇一篇地教范文。每册教材的课文之间有的并没有一定的联系。这种教材结构显然是从一篇一篇课文着眼，通过部分的相加，求得整体的功效。布鲁纳等人曾做过一项实验...

简介：本期词汇大练兵集中了13-14单元重点的词汇短语，如果你在这方面掌握得还不够牢固，就快点加入这个队伍吧！

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简介：　　1　　有大才的人往往是大怪,大才和大怪像一对孪生姐妹,总是形影不离地结伴而行.才是什么?是天赋,是大彻大悟,是不同于庸常的的异秉.……

简介：其实，我既不熟悉人事工作，也很少研究人才问题。一年以前，《人事与人才》杂志向我约稿，我在坦言这种不足时，顺便提及“人生·人品·人才”是个大主题，其中有许多哲理，时常引发我的思考。多亏总编辑极具职业敏感，就此提出开辟这个专栏。我在冒然承应之后，才感到这个主题实在太大，大得像是海，无论从哪儿下水都游不到岸，要不就只好在浅滩上走走，连水花也溅不起来。至今，东鳞西爪写了十来篇随感，我得回到这个栏目的大主题，试作一个总的交待。　　人生与人才。人生，是关于人的生存和生活的大概念。每个人的品格如何，才学怎样，都是关乎人生的大事。孩子一出生，谁家父母不望子成龙呢?由于社会的或本人的原因耽误成才的人，往往暗

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简介：针对当前单元教学超前的理论阐述,落后的实践运用的现实,提出几个关于单元教学的几点不同理解。·单元教学是实现语文知识体系坐标中各个知识点的优化手段。·单元教学比较于其它教学方法,它的更准确的理解是:它是处理教材的思路,课堂结构的框架和蓝图。·单元教学中“单元”的概念理解应是广义的,它是没有固定模式的,以是否反映一个或几个知识点为标准。

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