简介:摘要本文以《食物的消化与吸收》第一课时教学实践为例,设计三个教学环节经历探究活动,在体验中感知观念;运用任务驱动,在问题中关注观念;通过由“个”向“类”迁移,在内化中形成观念。使观念建构与具体知识学习互相融合、相互作用,促进教学目标的有效达成。
简介:【摘要】 小学数学教学从“双基”走向“四基”,数学教学目标的达成不仅仅是为了掌握基础知识和基础技能,更重要的是积累基本活动经验和渗透基本数学思想,这对于发展学生的空间观念具有重要的意义,建立空间概念,发展空间观念,拓展空间思维,可以让数学学科呈现不一样的精彩。
简介:对于已经形成了高度程式化体系的中国传统戏曲表演艺术来说,话剧是一种全新的表演方式。话剧在中国产生的背景是晚清中国改革现实的时代要求和西方文化的启发与刺激;从戏剧艺术本体发展的角度看,是中国戏剧文化在新的价值观念引导下在内容和形式上发生变化的结果,也就是中国戏剧开始走向现代化的标志。虽然由于缺乏自觉的表演观念和系统的表演技巧,早期话剧有定型刻板、造作过火的演技倾向,但毕竟取得了一定成绩,而且形成了不同风格和流派。这些不同风格的演技,既有对西方写实演技的追求,也有对中国戏曲表演艺术传统的吸收,虽未形成真正的现代演剧体系,更不是自觉的民族化,但其自发的对适合现代中国社会及观众的新表演艺术的探索,却对中国话剧民族表演体系的构建具有重要启发意义。
简介:摘 要:随着新课程改革的进行,统计观念的培养越来越受到重视,这要求教师了解统计观念内涵以及统计观念培养的有效措施。在尊重学生主体性发展的前提下,通过选择恰当的学习材料、设计有效的练习、信息技术的合理运用等措施能有效地培养学生的统计观念。