简介：“GIS设计与开发”是地理信息系统专业的专业主干课。根据课程的特点，提出基于北京超图的组件式GIS开发软件——SuperMapObjects进行课程实验，设计了每个实验的主要内容。使学生掌握组件式GIS开发的主要过程，初步形成GIS应用软件的开发能力。

简介：2015年9月,笔者在江苏省＂教学新时空·名师课堂＂开设了公开课＂大规模的海水运动＂。为突破学习难点,笔者设计了洋流实验,取得了较好的教学效果,同时也得到了专家和同行的肯定。本文中,笔者向大家介绍这一实验的方案与设计思路。

简介：化学是一门实验科学，化学实验在化学学科中占有突出的重要地位．其内容既有物质的制取、性质和推断，又有实验现象的分析与猜想、实验方案的设计与评价，还有数据的处理和安全防范等诸多方面．因此，掌握化学实验设计与推断题的解题思路和方法非常重要．

简介：一、复习目标能运用所学知识与方法,利用题给信息进行科学的实验设计或对题给的实验方案进行科学评价.

简介：NAT是网络安全管理课程中非常重要的的技术，本文利用CiscoPacketTracer配合学习NAT的配置，包括理论、以及实验的网络环境设置、命令配置等，模拟实现私有IP到公有IP地址的转换。理论实践相结合，利用模拟软件进行辅助教学，使学生更好的理解NAT。

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简介：利用空间光调制器设计了几个典型的信息光学实验。针对信息光学中的波前调制、光束调制部分难于理解的问题,利用G-S算法,基于空间光调制器设计了正弦光栅和闪耀光栅二元光学衍射元件。理论分析和实验结果表明,设计的二元衍射光学元件达到了实验要求。这为信息光学课程的实验设计提供了一条新思路。

简介：镁与水的反应，人教社2003年版高一(必修)化学第98页[实验5—1]采用的是将镁带加入水中，然后加热至沸腾的方法。笔者在讲解高二“镁的性质”时，对该实验做了如下改进：

简介：生物科学是一门实验科学，因此生物实验一直是生物学高考必出的内容．从近几年的高考实验题题型变化来看，借助实验方法创设新情境，侧重考查学生对实验进行解释和分析的能力已成为命题的趋势。其中设计型实验题更是热点．下面结合本人几年来高三实验设计复习的实践，谈一点自己的体会．

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简介：六年制五年级第一学期水的压力实验,教科书上的设计是:用橡皮膜在水的压力下发生形变,根据橡皮膜的形变,说明水的内部有压力(图1)我在实际教学中重新设计了这个

简介：摘要高考实验题的设计,正在由验证性实验向探究性实验的方向发展，并将成为今后高考实验命题的热点。在本文中，笔者主要讨论了实验设计的基本解题思路，希望这几种思路可以为学生学习生物实验提供良好的借鉴。

简介：摘要高校一般都配备相对完善的实验设施，目的就是为了方便学生进行实验，提高教学质量和学生的学习能力。学生能够亲自进行化学实验，可以提高学生的问题分析能力、问题解决能力以及创新能力。但是实验过程中使用的试剂药品经过实验会产生有毒的气体或者液体，还会产生大量的废液废弃等物质，如果不进行处理，就会对环境造成污染。文章将根据绿色化学实验的特点，对绿色化学实验设计进行研究分析，阐明绿色化学实验对学生和社会发展的重要意义。

简介：纵观近5年以来高考生物试题，可以概括出生物实验题具有以下3个特点。①实验的情境为高中教材实验拓展材料或大学教材中的材料，实验原理、实验方法是教材实验的迁移。题目在书外，答案在书内。②实验的内容与教材的主干知识、核心知识、重点知识密切联系在一起；如植物光合作用、呼吸作用实验、遗传育种实验、酶实验、环境污染对生物体的作用实验等反复考，年年考。⑧实验的考查形式不是以往单纯的实验题呈现出来，而是以实验为载体的综合题型呈现出来，

简介：<正>目前中学物理实验设计存在的问题主要是教师在进行物理实验设计时认识不足,大多设计讲授法。教师实验设计的成功与否和实验的新颖程度,直接影响到了学生的学习兴趣和学习效果。一、中学物理实验设计的要点1.设计的实验要趣味化物理实验对学生有很强的吸引力,尤其是新颖、奇特的实验能极大地激发学生学习物理的兴趣和热情。因此在设计实验的时候,要设计一些妙趣横生的实验,让学生感到好奇、兴奋,使他们认识到物理实验不仅是严肃的、更是生动的、有趣的。例如:在教学自

简介：摘要解实验设计题，首先要弄清实验的原理和目的、实验中材料的使用、实验中的变量、现象及预测实验结果等。本文从考纲出发，总结出解题技巧设计实验的“一”“二”“三”“四”,即一个实验目的，两个实验原则，三个实验变量，四个实验步骤。

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简介：以Talbot效应实验为例探索研究型实验教学模式,科学设计实验,实施研究型教学方法与手段,引导学生逐步建立Talbot自成像概念,总结自成像规律。并通过课外延展掌握Talbot效应原理,由现象到本质,真正进行探究性学习。教学实践表明,该探究实验提高了学生对实验课程的兴趣,学生的自主性得到充分发挥,科学探究能力得到了训练。

简介：摘要 : 自新课程改革后，物理就实验部分的内容有了很大的改变， 命题形式灵活，考查角度多变，设问方式新颖。本文就当前教师在进行物理实验设计的时候存在的主要问题进行阐述和提出一些相应的解决方法。