简介：随着近年来我国教育改革的不断深入,高中教育有了很大的改善。高中语文教材包含了许多古今中外的小说作品,学习这些小说可以有效提高学生的文章鉴赏能力,同时也能有效提高学生的语言运用能力。就目前来看,我国高中语文小说教学还存在许多问题,部分语文教师仍然是采用传统的教学模式和方法进行小说教学,这种传统的教学形式不仅限制了学生文章鉴赏能力的形成,在一定程度上也影响了学生自主学习能力的提升。

简介：小说是一种通过描写环境、叙述故事来塑造人物、反映生活、表达思想的文学体裁,是学生喜闻乐见的一种文学样式,对培养学生语言表达能力、提高语文素养有一定的促进作用。小说类课文在小学语文教材体系中所占比例不大,多为原著节选与改编。有些教师对小说教学定位不明确,常把它等同于一般记叙文,采用固化的＂讲读课＂教学模式。这种单一的教学模式往往容易使学生模糊小说人物形象,忽略小说表达特色,难以获得阅读的独特感受和体验,从而失去学习小说的兴趣。

简介：近年来,伴随着素质教育和新课改的进一步深入,传统的语文教学模式得到巨大突破,情境教学在高中语文教学中得到广泛应用。小说体裁具有篇幅长、人物多、情节复杂、涉及知识面广等特点,因此,历来是高中语文教学的重点和难点。而在小说教学中采用情境教学法,通过巧妙地导入、设计及创造带有一定情绪色彩的生动形象的情境,

简介：摘要小说是受小学生们所喜欢的文学体裁，小学教学也是小学语文教学的重要元素，但目前基础教育中的小说教学并不乐观，存在不少问题，本文基于此类问题提出了一些改进措施，以便促进小学语文小说教学质量的提高。

简介：有名师说：＂课堂教学的成功,必须有两个基本条件：一是对所教文本的熟悉,二是找到破译文本的突破口。＂找到突破口即选择切入点。一篇小说教什么,从哪里开始教,决定课堂效益的高下。若选准一个合适的切入点,就可四两拨千斤,就能激发学生兴趣,就会引领学生深入文本。现结合平时教学感悟,以《孔乙己》为例,就初中小说教学切入点的选定谈谈个人肤浅的认识。

简介：摘要小说较高的思想性和艺术性，要求教授者用科学的教学方法去有效提升学生的阅读鉴赏的能力。然而，长久以来的传统教学理念，严重影响了高中语文的小说教学效果，不利于学生语文素养的提高。本文分析了高中语文小说教学中普遍存在的问题，并探讨了一些具有建设性的对策。

简介：摘要语文学科是一门兼顾知识性和工具性的多功能学科。要想扩充自身知识能力、加强人际沟通能力，就要学好语文这一学科。而小说作为语文学科中的重点内容，对个人能力的提升有很大的作用。小说教学在提高学生的阅读鉴赏能力方面是不可或缺的。

简介：摘要小说教学在高中语文课堂教学中是一大难点，备课时既要考虑到圆满完成教学大纲要求，又要考虑到学生通过这堂课的学习能获得思想认识的提高，树立正确的人生观，从而达到以文育人的教育目的。《老人与海》就是这样的小说。

简介：摘要小说是初中语文重要部分，其中涉及人物、故事情节、环境等多个内容，构造出不同人物性格和思想感情，是师生十分喜欢的文体。当前初中语文收录的现代小说风格流派各异，学生可以在小说中看到五彩缤纷的文化艺术世界，并从中受到熏陶。对此，本文则从精心设计导入、创设生活情境以及紧抓小说元素等分析初中语文现代小说教学策略，望给予语文教师提供教学参考。

简介：目前高中小说教学的一个突出问题是忽视文本知识，这就造成小说教学内容出现偏失。叙事学理论为解决上述现象提供了新的视角，叙事学理论从叙述者、叙述视角、叙事结构与叙事节奏等视角确定小说教学内容，具有传统小说教学难以比拟的优越性，它将有助于拓展小说教学视角，带给学生的体验更加丰富、深刻，同时，叙事学视角也将大大促进学生文学鉴赏与审美能力发展，丰富学生文学积淀，全面提升小说教学有效性。

简介：摘要作为文学体裁之一，小说侧重于塑造人物形象且具备独特的艺术感染力及文学魅力，而高中语文小说教学着重强调突出小说特征及内涵，侧重于培养高中生审美情趣及写作能力，对于帮助高中生树立正确的价值观、世界观及人生观具有不可比拟的积极作用。即便教育改革进程不断深入高中语文小说教学已取得令人满意的教学效果，但是仍存在着较多问题亟待解决。本文以高中语文小说教学为切入点分析其教学现状，就提出具体的解决建议进行深入探究，旨在为相关从业人员积累更多的工作经验提高教学有效性。

简介：摘要当今在学习知识时主张综合性学习，它不仅强调教学内容的社会实用性，还强调学习方式的自主实践性；不仅注重学生语文素养的提升，更注重学生解决实际问题能力的培养，创新意识与实践能力的养成，关注学生综合素养的全面发展。教师在教学时也要从学生的综合学习出发，完善学生的综合能力。教师在学习中要让学生学会利用思维导图进行学习，因为这是一种非常好的学习方法，在学习中可以给我们带来优势。

简介：长期以来,小说以丰富的人物形象、曲折的故事情节和多样的表达方式,始终是增强审美、陶冶性情的一种最佳文学传达手段,受到大众读者的普遍认可、青睐和推崇。即使在当前百花齐放的文化形势下,它依然是广受欢迎、受众最多的一种文学体裁。然而在高中校园内,小说语篇学习却并不为大多数学生所待见。究其原因,主要在于三个方面：首先在信息技术形势下,网络小说和粗俗小说盛行,对中学生而言有相当的便利性和吸引力.

简介：摘要小说体裁对小学语文及小学生来说都较为新鲜，其为学生创造了在语文学习过程中首次接触系统文体的机会，因为这里不但拥有鲜活生动的人物形象和故事情节，也有极具生活性与教育意义的小说主题，对教育培养小学生的价值观、自主学习理解欣赏小说的语文能力具有重要意义。基于此，结合小学苏教版的语文教材，本文对小学语文小说教学的必要性及其措施进行了论述分析。

简介：

简介：语言描写是小说塑造人物形象的方法之一,抓住文中人物语言描写进行分析,可以洞悉人物形象的个性特征和内心世界,探知人物的社会地位与特殊身份,可以了解故事情节的发展与作品的主题与时代特点,明了故事的来龙去脉,理清故事的发展脉络。

简介：摘要情境教学法在高中语文小说教学中的应用主要是通过老师在上课过程中有目的地创设或引入带有一定情绪色彩的、生动形象的情境，让学生进行体验，能激发学生学习的兴趣，提高其学习的积极性和主动性，从而提高高中语文小说教学的质量。基于此，本文概述了情境教学，对情境教学法在高中语文小说教学中应用的重要意义及其措施进行了简要分析。

简介：摘要人物形象分析是小说教学中的核心部分,在实际教学中,教师可以引导学生通过人物描写的具体方法、联系社会背景、细节描写和故事情节来分析人物形象。

简介：小说教学一直是高中语文教学的重点,但是传统的小说教学方式和文本解读方式却存在着对主旨分析套路化、甚至虚假化,文本研究中过度重视情节、人物分析而轻视文体特征、忽视作者创作手法等问题。这样的文本研读方式,人为屏蔽了小说自身文体的多重美感和作者创作中的多重目的。这样的教学方式会使小说教学课堂沉闷,不能有效提升学生的小说阅读能力,不利于培养学生正确的阅读观。借助西方叙事学中的部分理论,从叙事视角、行动元、叙事时距三个方面入手,结合苏教版高中《语文必修》和《短篇小说选读》所选部分文本,按照从西方作品到中国作品,从现代作品到传统作品的顺序,来进行叙事学视角下的苏教版小说教学探究。希望能打破僵化的小说教学方式,获得新的文本解读方式和新的课堂教学的方式,从而引领学生发掘被隐藏的小说之美,提升学生阅读素养。

简介：高中语文教学应渗透课程意识,关注课程目标,落实在小说教学中不仅仅要强调小说“三要素”等基础知识,还要从学情出发,从文本所在单元的目标、单元所在的教材教本、教材所对应的课程目标等宏观角度进行考量,制定出恰当的教学目标。如此才能让学生系统地掌握小说的写作技巧,形成较高的小说品鉴能力。