简介：摘要患者女，25岁，近6小时反复晕厥发作。血压80/60 mmHg（1 mmHg=0.133 kPa），脉率230次/min，律不齐。患者入院12导联体表心电图如图1，经150 J电复律转复为窦性心律。既往体健，无已知器质性心脏病病史，否认吸毒史及心源性猝死家族史。

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简介：【摘要】目的 在肿瘤科护理工作中，分析年轻癌症患者与老年癌症患者出现的焦虑情绪、生活质量等方面的差异，以便于后续护理工作中针对不同人群调整护理重点内容；方法 纳入蚌埠医学院第一附属医院肿瘤内科的28例肿瘤患者，根据年龄分为年轻组13例，老年组15例，通过焦虑量表、生活质量评定量表等进行问卷调查，通过延续护理，情感支持护理等措施给予患者实施精细化护理；结果 两组患者的期初焦虑情绪相比，年轻组更严重，生活质量评定无差异，通过精细护理后，年轻组的焦虑情绪缓解，生活质量评定分数也明显升高，老年组的焦虑情绪和生活质量评分的变化并无统计学差异；结论 通过精细的护理，年轻患者更容易从焦虑情绪中走出来，生活质量得到提高；年轻癌症患者是临床中需要多关注、关心的特殊群体，值得医护多加照顾。

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简介：摘要：年轻教师是教育事业发展的希望和未来，重视和加强年轻教师的培养，是农村学校可持续发展的重要任务。

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简介：摘 要：“一亿总中流”这一概念出现于1960年代，是当时日本广泛存在于日本的一种国民意识。该概念的由来源起于日本内阁府发起的一项“关于日本国民生活的调查”，9成的受调查者认为自己是“中流”阶层。1991年泡沫经济崩溃后，有人认为“一亿总中流”也随之崩溃。但日本政府发起的“国民生活民意调查”中“生活程度”项目显示，只有一成以下的国民自认属于社会底层。这显示一亿总中流的概念从1960年代至今依然存在。在这种情况下，我们却发现，日本贫困儿童的数量在增加，日本年轻年的贫困化问题日趋严重，正影响着日本全社会的安定及国家经济的走向。本文以处于18~65岁年龄段的年轻人为主要研究对象，并将视野重点放在学生、女性及以男性为主的上班族、并对当今日本的贫困问题进行探讨与分析。

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简介：摘要：年轻干部是社会主义建设事业的接班人，年轻干部的成长与国家和民族的命运紧密相连。年轻干部如何才能在人生实践中实现健康成长、成就无悔青春？如何才能练就一身钢筋铁骨，临大事而不乱，心有万绪而淡定从容，肩负千斤而从容清醒呢？这是每一位年轻干部面对的实现问题。笔者认为，作为一名青年干部必须经历“五项修炼”，如此方能保持定力、勤于实践、昂扬奋进，才能够以强烈责任感，以为国家、社会做出贡献为已任，以时不待我的精神不断砥砺，追求卓越，在人生道路上运筹帷幄，实现自己的人生价值。

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简介：摘要年轻医师的发展关系着整个医学的未来,而医学是一门需要研究的学科,科研对于医学发展的重要性不言而喻。年轻医师除了在繁忙的临床诊疗工作之余还需要兼顾科学研究,如何做好科研成了年轻医师需要考虑的一个问题。

简介：摘要目的探讨健康年轻女性不同身高、体重对耳垂形态的影响，为耳垂整形手术提供参考资料。方法2016年3—7月，郑州大学第一附属医院整形外科测量266名健康年轻女性的身高、体重、耳宽形态、耳长形态、耳宽貌、耳长貌、耳垂宽、耳垂长等项目，计算各测量值±s，对有关各项指标用SPSS 15.0统计软件进行分析。结果266名健康年轻女性身高(162.9±4.1) cm、体重(55.3±6.5) kg、耳宽形态(4.9±0.6) cm、耳长形态(2.9±0.3) cm、耳宽貌(6.2±0.4) cm、耳长貌(3.3±0.3) cm、耳垂宽(1.6±0.3) cm、耳垂长(1.8±0.2) cm、耳垂宽耳宽貌指数(25.6±4.9)%、耳垂长耳长貌指数(53.69±7.69)%、耳垂指数(91.4±19.3)%。不同身高、体重的耳宽形态、耳长形态、耳宽貌、耳长貌、耳垂长、耳垂长耳长貌指数、耳垂指数比较，差异无统计学意义(均P>0.05)；不同身高的耳垂宽、耳垂宽耳宽貌指数比较，差异有统计学意义(F＝3.27、F＝3.64，均P<0.05)。结论耳宽形态、耳长形态、耳宽貌、耳长貌、耳垂长、耳垂长耳长貌指数、耳垂指数与身高、体重均无关；耳垂宽、耳垂宽耳宽貌指数与身高有关，与体重无关。

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简介：摘要：为加快我局年轻干部培养步伐，帮助年轻干部掌握业务技能，丰富工作方法，全面提升年轻干部的综合素质，着力培养一支忠诚干净担当的高素质工信干部队伍，为加快建设“五个宝应”提供人才支撑。结合我局实际，现就做好年轻干部培养锻炼工作提出如下实施意见：

简介：摘 要：随着基础教育改革的不断推进，以及教育的均衡发展和教育公平的呼唤，提高农村教育质量深受社会的广泛关注。国务院2012年对农村学校进行了规划布局调整，在人口集中的村里设置村小或教学点，在人口稀少、地处偏远的地方也应保留或设置教学点。因此村小和教学点这类小规模学校又得到了发展，且农村小规模学校在农村学校中占有相当大的比重，是农村教育发展的重要组成部分，教师又是农村教育的重要影响因素，而在教师教育中，教师专业发展是核心，研究农村小规模学校教师专业成长的路径与方式成为提高农村小规模学校教师专业成长的研究方向。

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