简介：母亲给我买了一双鞋。黑色的帆布,白色的羊绒,黄色的条纹,棕褐色的鞋底。摸上去很厚实,很温暖。纯朴、简单。这让我想起很久以前曾去过的一家私人鞋店。店主是一位身材中等,穿一件黑外套的中年男人。店面很小,十平米的样子。四周的玻璃架上列着一排排款式简单的鞋子,颜色以黑色为主。

简介：【摘要】几乎在大家的印象里，对宁波都是关于吃。其实宁波人不仅在吃的方面手艺了得，在动手操作方面也可是能工巧匠的。宁波人拥有巧夺天工的双手，宁波的传统手工艺，在浓厚的历史积淀中孕育而成，那就是颇有名气的宁波草帽。

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简介：摘要在历史转型、技术更新的大背景下，课题组通过对传统工美、现代艺术设计的价值观与低碳艺术发展的探讨。进一步分析“再生”传统手工技艺与现代艺术设计“蜕变”，改变传统手工艺的“保守”与“封闭”的认知观念，挖掘传统手工艺价值转变因子，与现代艺术设计跨界交融的可能性。为传统手工艺向低碳艺术发展的未来，为江苏视觉传达行业低碳艺术设计的发展提供有价值的参考依据。

简介：楚人有卖某珠于郑者。为木兰之柜,熏以桂椒,缀以珠玉,饰以玫瑰,缉以翡翠。郑人买其椟而还其珠。——《韩非子·外储说左上》囊匣是我国传统手工艺,有着悠久历史和独特风格。是人们在长期的生活实践中,经过不断技术改进和经验积累逐渐发展起来的一项专业包装技术。清代囊匣多以楠木,红木等木材为壳体,以后逐渐发展为纸板和天然纤维织物为主导材料。有需求才能有规模化生产。清代国内一些大中城市都有囊匣店铺,京城更是如此,尤其是宫廷造办处

简介：手工艺，作为一种有弹性的物质制造生产力，手工艺人、生产工具、制造物、消费对象以及这四者之间所构成的文化情境和社会维系脉络，成为当下以机器大生产为物质创造模式的一种补充与注脚。本文以寿山石雕刻工艺为案例研究，分析作为传统手工艺的寿山石雕刻艺术，怎样介入并作用于福州本土的生活习俗与文化习惯，

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简介：南坪中学手工坊成立于2002年，每年定期向全校招募社员，主要开展变废为宝、泥塑、剪纸、沙瓶画、布贴画等手工艺术培训。

简介：摘要：经济的发展，社会的进步推动了我国教育的改革，也带动了学前教育的改革，当前幼儿教育中愈来愈重视对于幼儿德智体美劳的全面培养，作为幼儿美育重要内容的手工艺术是幼儿园教育教学、活动课程等的重要内容。在大力倡导素质教育、落实素质教育各项目标的背景下，充分发挥手工艺术在幼儿园教学中的功能显得尤为重要。手工艺术教育对幼儿的成长会产生诸多积极的影响，比如可以培养幼儿的审美情趣、锻炼幼儿的动手能力、强化幼儿对美好事物的追求等。对手工艺术进行必要的研究与创新，不仅是必要而且是必需的教育教学课题。但在实际的教学过程中，教师需要对手工艺术进行一定的创新，使手工艺术适应现代幼儿园教育活动，加强幼儿同其老师、同学、家长之间的良性互动与有效沟通。这就需要对此问题进行深入的探讨与分析，研究手工艺术教学存在的问题，探寻对策，以真正发挥其作用。

简介：摘 要: 随着国家新课改的课程改革工作的深入，教育部门对幼儿的教育工作又提出了更高要求。高要求指出，不仅仅要教授幼儿基础的理论知识，还要对幼儿各方面的能力进行培养，以多样的教学手段和丰富的教学方式，激发幼儿的学习兴趣，挖掘他们的潜力，为以后的全面发展打下良好的基础。手工艺术具有高操作性、高实践性以及高趣味性，能够让幼儿在手工操作中开动大脑，启发思维，让他们的创新潜力得到激发的同时也能提高他们的动手能力。

简介：在当今的国际交流中，非常重要的一点便是保持自己文化的印记的同时，通过学习别国的文化来发展自己。在设计教育的国际交流，尤其是不同国家间老师和学生的交流，可以修正我们的思维误区，使我们了解所要知道的。

简介：交趾陶历史久远，风格独具，特别是在建筑装饰中的运用，曾遍及闽南和台湾两地。如今的交趾陶风行台湾，在日本、东南亚等地也颇具影响。

简介：在古代老虎是“百兽之王”，被人们视为一种吉祥物，所以人们一般在孩子鞋的前面以及鞋的后面缝制多种老虎头的图案，用老虎头图案来驱鬼辟邪，希望孩子们长得虎头虎脑的同时,保护孩子健康成长。虎头鞋是我国传统手工艺品之一，它的制作技艺被列入非物质文化遗产。

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简介：〔摘要〕陶艺艺术在中国有几千年的历史，在中学三个年级的学段中都有欣赏和学习制作陶艺的课程。由于工作在农村中学，这里的孩子知识面窄，对陶艺的欣赏和实用价值等各方面都知之甚少，所以我通过查阅各种资料对学生进行了讲解，在材料整理中写出了这篇论文。

简介：从古至今，手工艺术在很大程度上是借由师徒之间的技艺互动来传承的，虽然师傅言传身教的“示范”方法在时间与承袭者的更迭之中发生着变化，但手工艺术的文化表征依然是通过一代代制作者的“手”在不断地“教”与“学”中摸索、积淀形成的，这也正是手工艺术的魅力所在。在当代手工艺术的教学中，尤其是工艺课程的教学，“示范”不仅是一种工艺和技术的传授方法，更是一种教学思想与理念的具体呈现方式，“示范教学”是手工艺术课堂教学的重要方法与组成部分，

简介：[摘要] 艺术课是一门综合性学课，在手工艺术教学中充分发挥学生良好的艺术情操和艺术个性，能有效促进其人文素养。在师生互动的具体教育场景中，学生常常会在实际上由被动的“受教育者”，成为主动的“教育者”。师生之间由静态的“师教生学”关系转变为动态的“共生互学”关系，能让学生在艺术中得到良好人文素养的促进。学校在从手工艺的工艺、材料、艺术乃至跨界的创新，服务于创意的校内活动和学生平台，可促进手工艺学生社区的构建，而创意手工生活艺术所传递的公众参与及动手、动脑，使学生追求美好、向上和健康的思想感情，达到勤俭朴实的精神。也将促使一个文化内涵的人文素养形成。

简介：近年来，随着黑龙江省小兴安岭新石器时代晚期文化遗址的发掘、考证得知，从三千多年前新石器时代晚期开始，东北古老的肃慎人便在小兴安岭地区繁衍、生息了。在诸多新石器时代晚期文化遗址中出土了肃慎人制造和使用过的石镞、石矛、石铖、石磨盘、石臼等新石器，采集了大量罐、钵、壶、碗等手制陶器残片和一只完整的红陶钵．还有玛瑙石镟、陶熊等原始手工艺术品。本文就小兴安岭肃慎人原始手工艺术及制作、造型、工艺进行初步探讨。

简介：中国传统手工艺的技术观中包含材料的认识观及相应的加工工艺理念，中国传统手工艺的艺术观和中国古人独特的造型观及审美观相关。对传统手工艺技术及艺术观的讨论，有助于中国当代设计找回民族身份，形成有别于西方的现代设计理念。