简介：摘要：小学数学教学中培养学生“量感”有利于提高学生应用实践能力、贯彻落实生活教育理念。为了培养学生数学“量感”，发展学生数学素养，教师应引导学生观察与操作，建立清晰表象；纵向迁移知识，体会测量本质；开展估量比赛，强化学生量感。

简介：摘要：新《语文课程标准》提出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。这一基本性质在很大程度上要求了学生“听说读写”能力的全面发展。而阅读作为贯穿语文教学始终的重要途径，提高学生的阅读能力早已不仅仅局限课堂上了，课外阅读也不再是课堂外零星的“点缀”了。基于农村小学课外阅读的现状，本文就如何提升农村小学课外阅读量进行了初步分析。

简介：摘要：随着企业用人制度的改革，年轻人从校园进入企业，面临着很多迷茫。高学历使他们较早进入了干部行列，但社会经验欠缺，能力素质与岗位要求仍有部分距离。这其中就出现了诸如：怨天尤人、愤世嫉俗、心高气傲、眼高手低等不良现象，本文通过分析当今部分青年工作者存在的问题，提出“五戒五量”，意旨在根据现象挖掘本质，进而找到解决问题的方法，提高青年员工工作素质。

简介：摘要：随着企业用人制度的改革，年轻人从校园进入企业，面临着很多迷茫。高学历使他们较早进入了干部行列，但社会经验欠缺，能力素质与岗位要求仍有部分距离。这其中就出现了诸如：怨天尤人、愤世嫉俗、心高气傲、眼高手低等不良现象，本文通过分析当今部分青年工作者存在的问题，提出“五戒五量”，意旨在根据现象挖掘本质，进而找到解决问题的方法，提高青年员工工作素质。

简介：摘要：随着企业用人制度的改革，年轻人从校园进入企业，面临着很多迷茫。高学历使他们较早进入了干部行列，但社会经验欠缺，能力素质与岗位要求仍有部分距离。这其中就出现了诸如：怨天尤人、愤世嫉俗、心高气傲、眼高手低等不良现象，本文通过分析当今部分青年工作者存在的问题，提出“五戒五量”，意旨在根据现象挖掘本质，进而找到解决问题的方法，提高青年员工工作素质。

简介：摘要：随着时代的发展，以及素质教育的不断变革，初中体育教学理念也在不断地更新，初中体育的教学受到越来越多的关注。良好的体育教学可以促进学生的身心健康以及未来发展，其中的田径训练项目对我国体育事业可以起到一定的积极影响。为此，本文就初中体育教学中田径训练强度及训练量的提升策略作简单分析。

简介：摘要：量感是指学生对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。建立量感有助于学生养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，是形成抽象能力和应用意识的经验基础。在小学数学教材中，“量”的概念随处可见，对学生量感的培养也是小学数学的重要教学任务，不仅有助于培养学生的数学思维，还有助于提升学生的核心素养，促进他们的长远发展。

简介：【摘要】量感是小学生必备的核心素养之一,是形成抽象能力和应用意识的经验基础和桥梁。量感是对可测量事物的大小、多少、长短等属性的直观感知，但这种直观感知是基于丰富体验活动中的经验积累。所以，量感的培养非一朝一夕之事，充分的感量体验活动是发展学生量感的基础与前提，教师应创设多元的感量体验活动，让学生在活动中经历观察、操作、猜想、实验、比较等过程亲身体验量的产生、叠加、形成的过程，逐步感悟量的本质特征，积累量的实践经验，培养量感，发展数学素养。

简介：【摘要】目的评价上颌窦内提升联合CGF同期种植体植入并且不植骨在牙槽嵴骨量严重不足的上颌后牙区的临床应用效果。方法选择2017年1月至2022年9月于贵州遵义市第五人民医院口腔科就诊接受种植修复的上颌后牙区缺牙后剩余牙槽嵴高度2-4mm，上颌后牙区严重骨高度不足的需植体20颗，随机分成2组，实验组植体10颗采用采用上颌窦内提升联合CGF并同期种植体植入术，窦内不植入人工骨粉。对照组常规采用上颌窦内提升植骨并同期种植体植入术，窦内植入人工骨粉，术后对所有患者进行随访，记录种植体成功率、种植体稳定性以及临床检查和影像学测量数据。结果上颌窦内提升术联合CGF同期种植体植入实验组治疗有效率高于上颌窦内提升植骨并同期种植体植入对照组（P＜0.05）；上颌窦内提升术联合CGF实验组出血指数、探诊深度、菌斑指数均低于上颌窦内提升植骨并同期种植体植入对照组（P＜0.05）；上颌窦内提升术联合CGF治疗组愈合时间短于上颌窦内提升植骨并同期种植体植入术治疗组，牙槽骨提高高度高于上颌窦内提升植骨并同期种植体植入术治疗组，骨吸收量水平低于上颌窦内提升植骨并同期种植体植入对照组（P＜0.05）；上颌窦内提升术 联合CGF实验组并发症低于上颌窦内提升植骨并同期种植体植入对照组（P＜0.05）。结论：在上颌后牙区骨量严重不足但宽度足够的病例采用上颌窦内提升联合CGF并同期种植体植入并且不植骨的效果是可预期的，1年随访时上颌窦内提升后的种植体成功率较高。

简介：摘要：在小学中低阶段，常见的"量"主要有长度、质量、时间、面积的教学。有关"量"的数学问题在生活中也相当普遍，包括身高、体重、由家到教室的路程等。在平时课堂教学中，老师们非常关注于相同的数量间的相互转化等几个必考点的重点问题，却又常常在教"量"的同时忽视孩子"量感"的培养。所以，笔者本文以《年月日》一课为例进行深度探讨，借助体验式教学，优化教学板块，让学生透过动脑运算、主动探究、思维活跃、实际运用等核心行为去亲近几何、感受几何、"再创新"几何和运用数学，从而充分掌握《年月日》的知识内涵，并帮助学生实现深度掌握。

简介：摘要：外研版绘本旨在提高学生英语学习的兴趣，促进小学生词汇量的提升，并树立起良好的英语自信心。听、说、读、写等能力需要具备相当数量的词汇，否则就会理解不了其中的含义，无法说出自己要说的话，也无法理解所要传达的信息，这会让学生感到很苦恼，也会使学生对英语的学习有抵触情绪。因此在词汇教学中，教师要有效发挥外研版绘本的作用，激发学生对词汇学习的兴趣，提升学生词汇量，达到“双本”融合教学的目的。本文探讨了具体的策略，以供参考。

简介：摘要:作为一门学生必修的课程，道德与法治课程对学生们的世界观、人生观以及价值观的影响都甚为深远，在学生们学习的过程之中，具体通过对小学道德与法治的课程进行学习，并借助相关的案例，实现对小学道德与法治之中基本理论的认识与理解，并在这一过程之中，提升自身对小学道德与法治学习的领悟与理解，本篇文章以学生阅读量的提升作为具体的研究对象，对小学道德与法治课程学习之中学生们阅读量的提升的有效策略展开仔细的分析与深入的研究。

简介：摘要：碘化钾在碘量法中作用是提供与样品中铜离子反应的碘离子，使得铜离子含量能够通过反应析出的碘量而间接被测出，一般来讲碘化钾加入量需过量以保证铜离子被完全测得。本文通过一组对比实验，找到最佳的碘化钾加入量以及最优的加入方式，取得满意的分析结果，同时能减少碘化钾的用量。

简介：

简介：摘要：2022版课程标准的一大亮点是修改和增加了量感的论述与要求，引起了一线老师们的高度重视。但因为以前的课标中没有关于量感描述，加上教师对于量感的教学不够重视，只是重结果，重记忆，导致学生量感缺失带来的问题是比较多的，主要表现在以下几个方面。如: 周长、面积与体积的混淆,单位换算有困难……所以教师应该摒弃以前的旧观念，重新出发，在教学中要引导学生利用自己身体以及身边熟悉的事物、利用实践活动中进行感悟、体验、把握量的本质。从而让学生明晰量感、建立量感。促进学生“量感”这一核心素养的生成。

简介：

简介：摘要：本文通过对灌区渠道水位测量技术、本地和远程通信问题的研究，研究开发了适用于水位和流量监测系统的渠道水位测量设备和软件。灌区渠道量测技术已在全国推广应用，本文以新疆某地水资源实时监控的应用为例进行了应用介绍。

简介：摘要：工程量清单计价模式是与国际惯例接轨和建设市场的需要也是工程造价管理改革的一项重大举措。

简介：摘 要 设置7.05kgN/亩、7.80kgN/亩、8.55kgN/亩三个施肥量处理，观察烟株发育过程和烤后烟叶经济性状。结果表明，施肥7.80kgN/亩时，烟叶发育过程均衡，经济效益最佳。

简介：摘要：本文通过多形式，多渠道，多角度，紧密联系生活实际，抓住学生的思维特点，从抽象的内涵到丰富多彩的外涵，让学生熟练掌握和运用“倍”量基本数量关系，让数学双基人人过关，个个享受数学带来的欢乐，也让有数学特长的学生，更深层次的理解和应用双基，在数学的学习和应用中有较高的突破。