简介：干会干部的素质主要包括政治理论素质、知识业务素质、工作技能素质和开拓创新能力等方面的内容.企业工会干部要适应所在企业发展的需要和履行工会职能的要求,就必须不断提高自己的整体素质.博学多识,是提高工会干部整体素质的主要途径;实践锻炼,是提高工会干部整体素质的根本途径;严格管理,是提高工会干部整体素质的重要途径.

简介：〔摘要〕高中化学新课程标准的实施，是以素质教育下的学生发展为本，以培养和塑造人的综合素质为目标的，提倡科学的、前瞻性的教育。新课程改革下的高中化学教学在“奠定基础”的同时造就了学生的内涵，提升了学生的整体素质。那么在实践中应该如何去做呢？

简介：提高党员队伍整体素质，就要从基层做起，确立党员的主体地位，确保落实党员在选举、决策、监督、管理的四大民主权力，扩大普通党员对党内事务的参与权。重点要加强党的基层组织建设，强化基层党务工作者队伍建设，加大经费投入，改善基层党组织的工作条件，实行明确的分类指导方针。对非公企业党建必须明确方针和基本原则，使用经济手段树立非公企业党组织的威望，实行党群联建，加强领导、保证质量、逐步发展。严格规范党的组织生活，根据新的形势建立健全党的组织生活制度，制定相应的检查督促考核办法，构建全覆盖的党员教育培训体系。改革党员发展办法，以公开保质量，把好新党员发展关。

简介：电脑作为新兴事物,已经渗透到工作的每一处细节,干训工作也不例外,教育大潮春华涌动,对干部综合素质提出了更高的要求,所以,做好干部培训工作至关重要。四平第二中学在干部信息化管理方面作了有益的探索,本文从几个方面作了总结。。

简介：一、良好的政治素质在人才培养过程中，教师起着决定性的作用。教师的政治素质对学生的世界观、人生观、价值观的形成往往是巨大的、深远的，甚至具有终身导向作用，直接影响学生的健康成长和不断发展。这就要求教师以邓小平理论和江泽民总书记“三个代表”重要思想为指导，忠诚党的教育事业。

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简介：摘要英语新课程的实施，强烈地冲击着传统英语教学模式，同时也对英语教师提出了严峻的挑战。教育部中小学课改专家刘坚曾讲“新课程改革，成在教师，败在教师。”英语教师自身素质的优劣，将直接影响到教育对象的成长发展，其作用不可估量。英语课程标准明确指出“面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神”，而这些目标的实现与否，很大程度上取决于教师的素质！新课改下的英语教师必须具备道德高尚，理念先进，技能全面等方面的基本素质，才能更好地促进新课程改革的落实。

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简介：摘要教师进修学校作为承载地方教师继续教育的平台对教师专业发展起着重要的引领作用。目前，基础教育课程改革对教师专业发展提出了新的挑战，教师培养必须面向基础教育课程改革的需要。实现基础教育人才培养目标和课程改革目标，教师进修学校起到导向作用。

简介：摘要传统教育理论对教师的定位往往从传道、授业、解惑的角度来考察教师的工作能力。实质上，教师还肩负着传播科学文化、促进经济发展、推动社会进步的责任。尤其是在当代大经济、大科学、大文化、大教育互相联系、互相渗透的趋势下对现代教师的角色定位，进行多方位的研究更是十分必要的。

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简介：〔摘要〕政治教师的良好素质是搞好政治课教学的前提，是有效提高学生政治素养的保证。为此，作为一名政治教师，要以美好的人格影响学生，以深厚的理论功底支撑教学，以丰富的科学文化素质来拓展教学，以高度的社会责任感来激励学生，同时培养学生的创新和实践能力，使学生活学活用，学以致用。

简介：高职语文教师的素质是中国语文教育研究的重要内容,高职语文教师的自身修养、教学创新能力、科研能力决定了高职学生的语文素养。高职语文课具有区别于其他学科的鲜明特点,高职语文教师素质的提高,将会为整个高职教育注入新的活力。高职语文教师不断自我完善,是整个高职语文教育提高的关键。

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简介：<正>1924年10月16日,朱自清先生在《春晖》上发表杂感《教育的信仰》,文中明确指出:"教育的价值是在培养健全的人格。"所谓"健全的人格",在朱自清看来,就是"‘为学’与‘做人’,应当并重,如人的两足应当一样长一般"。但是当时一些教育者"却因为求功利的缘故,太重视学业这一面了,便忽略了那一面;于是便成了跛的教育了","跛的教育是不能行远的,正如跛的人不能行远一样"。他提出了理想化的教育者的姿态:"教育

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简介：教师专业水平是提高学校教育质量的基础。提高教师专业素质的根本途径是教师的在职培训和终身学习。如何有效地开展教师培训,不断地提高教师素质,桑植县教育局的典型经验具有广泛的实践价值。（1）抓实校本培训。＂五个活动＂增添教师校本培训的活力及实效。快速提高薄弱学校教师的业务素质,校本培训是一个非常重要的培训模式,也是学校提高教师专业素养的常规工作。

简介：弹性学习既是一种理念，也是一种模式，具有个性化、开放性、灵活性和多样化的特点。目前，我国高校正面临为学生提供弹性学习的现实需求。在弹性学习背景下，不仅学习者知识背景复杂，而且现代信息技术已经被广泛运用到课程教学中来，教学活动和教学过程出现了前所未有的变化，教师面临着诸多挑战。本文以美国大学个性化学士学位项目和“大规模开放在线课程（MOOC）”的弹性学习模式为案例，探讨现代学习制度下的学习模式对现代大学教师提出的挑战，并对如何有效提升教师自身的素质提出观点。