简介:摘要:职业技校校的青年教师是学校中的重要群体,但是目前从学校共青团的各项工作内容来看,团组织常常会忽略青年教师这一重点群体。受到教育环境的影响,共青团的工作重心会更加偏向于学生群体,久而久之,青年教师群体与共青团组织的关系也会越来越疏远。技工院校的共青团组织与青年教师群体两者之间的联系不够紧密,在工作上也会存在分离的问题。为了提高学校的实际工作效率,技工院校必须充分协调青年教师和共青团组织的关系,在工作中树立为青年教师服务的工作理念,并将该理念充分的融入到实际工作中去,只有这样才能逐渐加深学校和青年教师群体间的联系,以此调动青年教师工作的积极性。
简介:摘要:班级中的自然群体是班级的重要组成部分,要根据它的特点,结合学生的心理和认知水平,有针对性的通过目标引导,引领改造,逐步渗透,使之发挥正能量,实现孩子的健康成长。
简介:摘要:文章从群体极化视角出发,基于有力论据理论和社会比较理论,构建网络社群群体性事件个体卷入影响机制的概念模型。以信息性影响和相似性影响为前因变量,群体极化为中间变量,参与意愿为结果变量,群体效能感为调节变量。
简介:摘要:文章探讨群体极化与网络群体性事件之间的联系,将群体极化这一概念用于解释网络群体性事件的发生,并借助有力论据理论和社会比较理论分析网络群体性事件的影响机制。
简介: 摘要:合作学习是教学条件下的一种组织和活动形式,是一种相对独立的学习方式。这意味着为了完成共同的任务,团队或团队要经历动手实践、自主探索、合作交流的过程,有明确的相互学习分工。并在小学数学教学中开展合作学习,能够积极相互支持与配合。尤其是面对面的催化互动,积极承担完成共同任务的个人责任,使所有学生能够有效沟通,建立和维护团队成员之间的相互信任,有效解决团队内部的冲突。让学生在轻松、和谐、合作、民主的课堂气氛中积极学习,互相沟通,合作竞争,创造想象力。这不仅培养了学生的合作意识,也培养了他们积极学习的能力。本文从学习群的合理形成、明确的学习任务和合作沟通三个方面,探讨了如何在小学数学课堂教学中运用小组合作来提高其有效性。
简介:摘要:在我国,农民是社会弱势群体中数量最大的,农民这一弱势群体对我国社会治安与社会稳定的影响最重要也是最令人关注的。占全国总人口70%以上的农民阶层沦为弱势群体是我国社会稳定的巨大隐患。如果我们不认真对待农民这一弱势群体,社会的长治久安就没有切实的保障。人们渴望尽快形成社会平衡协调机制,切实保护农民弱势群体的利益,促进社会和谐。