简介：

简介：摘要：本文总结了教育教学中的一些经验。首先，教师应以身作责，成为学生的榜样，树立良好的师表形象。其次，教师应关爱学生，给予他们宽容和理解，营造积极向上的学习氛围。再次，教师需要注重细节，做好教学计划和长远规划，以提高教学效果和学生成绩。最后，教师应及时总结教学过程，对学生进行表扬和鼓励，激发他们的学习动力。通过以上经验，教师可以更好地开展教育教学工作，促进学生的全面发展。

简介：八十年代以来,在法学教育战线上成长起一代青年教育工作者,他们在教育岗位上发挥着越来越重要的作用.最近,北京大学法律学系召集本系青年教师进行了教学经验交流,现将有关发言摘要刊载.

简介：在以色列学校中,休闲教育作为社会教育的组成部分,发生了从态度到教育实践的变化,并为行动提出十条原则性的建议.本文主要介绍了一种以色列模式,即"玩"的学校:一种关于学校系统中的体育娱乐的以色列模式.

简介：

简介：教育经验是基于教育并通过教育而产生的活的体验的一种凝结和积淀。教育经验的意义在于,它是教师专业发展的基石;智慧生成的根源;教育反思的素材;方法凝练的前提。教育经验的局限体现在,经验是感性的、守成的、底层的和个性化的。教育经验超越的路径是：理论援手,实践反思,方法凝练,科研写作。

简介：浙江：以先进性教育活动推动机关效能建设。自先进性教育活动开展以来，浙江省针对第一批参加单位的特点，始终把提高机关服务效能、转变机关干部作风、树立机关党员先锋形象、推进机关效能建设，作为见实效的重要立足点。目前，全省8334个单位、3万多个基层组织、50多万名党员在先进性教育活动的推动下，从我做起，从自身做起，边学习、边整改、边提高，努力促进机关和党员形象的新变化。

简介：在教育生活实践中，存在着执着于个人有限的经验，进而遮蔽事情的整全，或者对自身之外的有限经验痴迷与崇拜，从而视局部经验为普遍真知，这就是所谓的教育经验主义现象。教育经验主义现象就其表征来说，主要有人们对局部经验的趋之若鹜、对教育理论的简单轻视和对方法、技术的情感偏执；教育经验主义现象的根源，主要在于教育经验对教育实践者具有亲和力，而教育理论又过度学术化，说到底是教育理论和教育实践运行着不同的逻辑。教育经验主义现象显然阻碍了教育实践境界的提升，对教育研究也产生了消极的作用。为了消解这一现象，教育研究者需要揭示教育经验的局限，自觉改变教育研究的形象，并探究教育理论与教育实践两种逻辑的会通。

简介：磨合难对于留守孩子的教育,磨合难对于留守孩子的教育,安全难留守孩子由于父母不在家

简介：摘要：幼小衔接通常是指幼儿从幼儿园阶段的学习到进入小学，这一阶段之前的时间。在这一时期，幼儿身体各项技能，心理发展，逻辑思维都将处于一个重大转变过程，对于即将迎来新环境的这一改变，是对幼儿的一次巨大考验，也是幼儿走向社会的一大步。幼小衔接，针对孩子从幼儿园走向小学的这个重要的过程，通过幼儿园老师的教学活动，有规划地做好其各项工作内容，教师帮助孩子在课堂探究中发现自己的新兴趣，萌发自主学习的欲望从而帮助幼儿更好地进入小学，更好的适应小学的学习生活。

简介：摘要本文从创客教育在学校课堂与社团活动中开展的实践进行经验总结并分享。面对创客课堂的问题与学生的反应进行进一步地思考与改进，进一步针对实施过程中可能存在的创客课堂案例选取及课堂管理、教师能力提升等问题进行论述，并提出了相应的解决思路。

简介：摘要：目前我们社会中的教育体系已经经历过了数次性的改革及维新历程，而针对于现阶段我们国家幼儿的学龄前教育体制，亦开始实施了一整套的变革及改进过程。不单单是广大家长都越来越趋向于关注起幼儿群体的学龄前教育活动，众多教育机构及其他民间团体亦纷纷地重视起广大幼年儿童的学龄前教育工程，同时也展开了广泛的实际参与活动，并获取更为广泛深入的了解。

简介：进入21世纪以来,大学生就业压力日趋强烈,各个国家都逐渐将创业教育作为提高毕业生质量、解决就业、推动经济发展等社会诸多难题的重要途径。在我国2014年的政府工作报告中,有13次谈到“创业”,同时“创业”这个词2014年的百度指数就超过了550万,闯进了百度热搜词的排行榜。据央视新闻报道,通过亿赞普大数据分析,在关心创业的人群中,年龄在30-39岁的比例为47%,而20-29岁紧随其后,为36%。大数据关于创业意愿的调查还显示,拥有最强烈创业意愿的是刚毕业的大学生,其次是在校大学生,紧随其后的才是海归人员,可见我国对高校创业教育的发展需求已非常迫切。英美高校60多年的创业教育取得了非凡的成就,通过探讨英美高校创业教育的发展历程和主要特点,发现英美高校创业教育中的有利及不利因素,对我国创业教育的开展起到一定的促进作用。

简介：道德是一个经验建构的过程,是情感体验更是身体体验的建构过程。无论何种建构,都面临着道德共契问题。由于个体如何通达他人与世界总是存在不断还原的过程,道德建构的难题必然存在。道德教育的难题由此产生。德育的改进并非是要改变既存的难题,而是要调整德育目标,加强真实道德场景下的身体体验。

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简介：'三农'问题的核心是农民问题,而农民问文通过对美国农民教育的发展历程,发展农民教育的经验进行总结,以得出对发展我国农民教育的一些启示.

简介：朝阳农学院的办学经验发表后，在我校师生中引起了强烈的反响，很快形成了一个学朝农，找差距，见行动的热潮。但是，也有些同志持有不同看法，认为“朝农是大学，又是农学院，与中学关系不大”；“中学是打基础的，中学毕业生以前是‘直线升大学’，现在是‘曲线升大学’，因此，中学教育还得为今后升学考虑”。我们对此进行了分析研究，认为持有这些想法的同志，主要是对朝农经验缺乏认识。为了解决这些问题，我们一方面组织师生深入学习党的基本路线和教育方针，同时提出朝农的基本经验是什么，怎样向朝农学习等问题，引导大家联系教育革命的实际展开讨论。

简介：培养学生的创新性个性心理品质是创新教育的直接目的。直接经验对培养学生创新性个性心理品质具有天然优势。直接经验中的生活经验可以使学生学习的心理过程深刻化；直接经验中的自主学习经验，可以使学生获得有自己独特感悟的知识和独具个性的学习方法。

简介：当前,许多发达国家不同程度地开展了创业教育,积累了丰富的经验。具体来说,以下几点经验值得我国借鉴:一是创业生态环境为创业教育发展奠定坚实基础;二是政府制订并主导国家创业教育政策和行动计划;三是形成覆盖全民的国民创业教育体系;四是高校全面改革人才培养模式和课程体系;五是创业教育与创业实践紧密联系;六是高度重视创业教育师资培训;七是建立强有力的创业教育社会支持体系;八是注重创业教育的效果和影响力评价。这就要求我国把创新创业教育落实到人才培养的过程中,以创新促进创业,以创业带动就业。