简介:摘要目的探讨产前护理教育对初产妇分娩认知和分娩结局的影响。方法将我院收治的120例初产妇作为研究对象,采取随样抽取法,将其分为观察组和对照组各60例,对照组实施常规护理,观察组实施产前护理教育,对比两组产妇分娩认知和分娩方式。结果观察组产妇的剖宫产率为10.54%(5/60),对照组的剖宫产率为36.76%(14/60),经比较,观察组产妇的剖宫产率明显低于对照组,比较差异明显,P<0.05,具有统计学意义。其中观察组的分娩知识、分娩态度、应对行为等评分明显比对照组高,两组比较差异明显,P<0.05,具有统计学意义。结论对初产妇采用产前护理教育干预,可有效提高产妇分娩知识知晓率,降低产妇的心理压力,值得临床推广应用。
简介:摘要目的探究认知康复训练对脑卒中后认知障碍的恢复效果。方法选取自2014年6月至2016年2月在我院治疗的脑卒中患者62例,将其随机分为观察组和对照组,每组31例,对照组采用常规康复护理,观察组患者在常规康复的基础上给予认知康复训练,比较两组患者恢复情况。结果观察组患者认知康复训练后评分显著高于对照组,观察组患者以及家属对认知康复训练的满意度为96.77%,对照组患者以及家属对认知康复训练的满意度为67.74%,两组结果对比差异具有统计学意义。结论通过对脑卒中认知功能障碍的患者给予常规康复训练联合认知康复训练,有利于提升患者认知功能的恢复,患者满意度较高,显著提高患者生活质量,有进一步临床推广的价值。
简介:摘要目的探讨产前护理教育对改善初产妇分娩认知和分娩解结局的影响。方法选取2014年6月—2015年6月期间在我院接诊的63例初产妇,给予产前护理模式教育,设为观察组。并随机抽取同期在我院接诊的63例初产妇,采用常规护理模式,设为对照组,调查分娩后两组初产妇焦虑、抑郁情况。了解其剖宫产率和总产程。结果在接受不同护理情况下,两组初产妇分娩后的焦虑、抑郁评分低于对照组,差异明显(P<0.05)。两组产妇的剖宫产率和总产程对比,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论通过对初产妇心理特点的了解,在此基础上给予其产前护理模式教育,有利于减缓解产妇分娩后的抑郁、焦虑情绪,值得临床推广和应用。