简介：摘要：“数学知识无需学生终身铭记，但数学精神会激励终身，解题技能不需要终生掌握，但数学思维和文化品味却终身受益”。从这句话里，我们可以知道学习数学的真正意义。初中的复习课主要对知识的梳理，教师帮助学生建构一个较为完整的知识体系，所以有着极其重要的作用。

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简介：摘要：复习课是小学课堂教学课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位，具有回顾与整理、沟通与发展的独特功能。上好复习课，有利于学生消化数学知识，提高解决问题的能力。本文就复习课的目标定位、知识的梳理、重难点等方面进行了阐述。

简介：　　摘 要：对于小学生们来说，六年级意味着他们即将从小学学习生涯毕业，面临人生中第一个重要的考试——小升初，这一阶段非常重要。因此教师应对六年级学生投入更多的精力，更要重视课业辅导及复习教学的开展。这一时期的知识框架几乎囊括了小学阶段的所有知识，拥有复杂的体系，尤其是对于数学学科来说，要想将所有知识不分重点复习一遍，其工作量是很大的，这就要求数学老师要找出重点，制订出针对性的计划，这样才能进一步准确引导学生理解整个体系，有条理地记忆相关知识和技能。本文就对小学六年级的数学复习教学进行相关的探讨。

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简介：摘要：在课改观念的指导下，现代教育教学活动产生了很大变化，以前的教育教学方式逐渐被新的教学方式所替代，改变教师教育意识和学生学习意识，让学生可以变成课堂教学的主体，让教师变成教学活动的指导者。所以，本文主要分析了数学教学的目标导向问题，主要分析和探索将目标作为导向的数学复习课教学时间，希望对广大数学教师有所帮助。

简介：摘要：初中数学复习在数学教学中地位突出、作用重要。如果说新课教学是“画龙”，那么复习课教学则是“点睛”。分析了复习课存在的常见问题，以具体实例，阐述了复习课的策略制定、内容组织必须具备针对性准、系统性好、运用性强、趣味性佳，才能帮助学生实现知识的融会贯通和知识网络的形成。

简介：摘要：复习课的有效开展可以加深学生对知识的理解，让学生建立起科学的、完善的知识体系。但在传统教学观念的影响下，部分教师认为复习课的开展并不是很重要，通常只是留给学生一两节课的时间让其进行自主复习。学生的能力是有限的，所以在这种情况下很难进行有效的复习的，白白浪费了时间不说，还没办法让学生得到有效地提高。针对这种情况，教师要将数学复习课的开展重视起来，那么教师如何才能上好小学数学复习课呢？本文从自主梳理、情境设计、习题设计三个方面入手，阐述了如何上好小学数学复习课。

简介：摘要：复习课是对已学知识的巩固和拓展，对学生知识和能力的提升作用极大。数学复习课富有新意能够让学生感觉新鲜而充满学习动力。如何让初中数学复习课充满新意是初中数学教师研究的重要课题。本文分析了建构富有新意初中数学复习课的意义，提出了建构富有新意的初中数学复习课的策略。

简介：摘要：复习课是目前较为重要的课型之一，在实际的教学过程中小学数学在实际的知识学习过程中占有较为重要的地位，对于小学生来说单次的知识内容无法进行更好的知识掌握，因此在当前的深度学习视域下教师需要更好的开展整体的复习课程，通过复习的方式让学生能够对各种所学的知识进行进一步的理解，全面的提升当前的实际教学质量，同时在具体的复习过程中教师要将各种知识完成再现、整理和实际的归纳，通过多种方式将其完成整体的串联整理起来，更好的加深学生对于数学知识的理解和记忆，并且在此过程中应当更好的调动学生的知识学习积极性，整体的教学工作开展对学生的实际能力提高有着较为重要的意义。

简介：摘要：俗话说温故而知新可以为师矣，由此可以看出复习对学习带来的重要作用和影响。在现代化的教学体系中复习一直都是教育教学的重要组成部分，但是复习所取得的效率和优势并没有完全地发挥，尤其是在初中数学复习阶段，由于在开展复习的过程中教师采用的复习模式单一，并且学生没有掌握复习的小窍门，所以导致初中数学复习效率较低，甚至有些教师将复习当作一种形式进行，所以造成学生数学成绩得不到提升，学习积极性得不到提升，最终影响了初中学生的综合发展。那么如何才能开展高效的初中数学复习呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。

简介：摘要：数学知识比较复杂，难以理解。对于小学生而言，复习作业将帮助学生理解复杂的数学知识点，并完成学生数学知识体系的构建。在复习课上，数学老师不能仅仅局限于单点知识的复制，而盲目地实施海洋战术。数学老师在理解数学知识的本质的同时，应养成学生归纳解决问题的习惯。提高学生的自我思考能力，注意学生之间的差异，并了解复习课程的系统知识。鼓励学生，提高学习效率。

简介：摘要：世界上没有所谓的公平可言。然而高考，就其本质而言，是用国家制度来保障尽可能公平的去分配未来并不平等的权利。所以，高考就好像是千军万马过独木桥，每个正在备考的考生都在拼命往前冲，冲进去自己理想的学府，走进更高的学习平台。作为高三数学老师，我们要致力于帮助学生在独木桥上走得更远。高中数学，作为三大主科，是高考项目的一个十分重要的考试科目，同样也是学生集体反映比较难掌握的一门科目。基于此，本文将浅析高三数学复习课的有效模式。

简介：摘要：小学毕业班数学复习时间短，内容多，矛盾十分突出，通过教学探索，采取了聚焦教材重难点，整理知识，进行专题讲座，进行一题多解、多变和多题一解训练，充分利用错题资源，提高教学效率，取得显著的效果。

简介：摘要：小学阶段正处于学生积累知识的基础时期，也是学生学习习惯的养成时期。复习课作为日常教学中的常用教学方法，一直在学校教育模式中广泛应用。在小学数学的教学中，上好复习课有利于学生对所学知识进行整合，同时也能够让学生逐步养成良好的学习习惯。特别是中段复习课，其承担着学生课程学习承前启后的任务，对学生整个学生阶段的学习效果都有着深远影响。因此，如何上好小学数学中段复习课就成为一个需要探究的课题。

简介：摘要：数学复习课不像讲授新课具有趣味性，导致学生失去新鲜感，但教学可以结合记忆与创新，让复习课变得生动有活力。具体学习策略有：梳理要点，构建网络；理练结合；以生为本，激发兴趣；鼓励评价。这就要求教师在复习课中更用心的设计好课程内容。让学生在复习课中得到不同的收获。

简介：摘要:随着教学改革的不断深化，小学数学复习课教学也不再像传统教学- -样，小学数学单元复习课教学策略，能够在一定程度上丰富数学教学的内容。这说明小学数学单元复习教学策略需要与时俱进，而国家需要为教师可用的教学设备也不断增多，这就在很大程度上提高了数学教师的教学效率。基于此，笔者将从多个角度围绕小学数学单元复习课教学的策略展开探析。

简介：摘要：数学复习课是数学教学中重要的课型之一，而只学习不复习对学习数学是不利的，就像人们常说的“记忆和遗忘是一对孪生姐妹”，所以要想学好数学，还需温故而知新。但数学复习课该如何开展，也是广大数学教师需要关注的问题，他们不断探索和研究，力求找出数学复习的高效教学方法。

简介：摘要：复习课是根据学生的认知特点和规律，在学生学习数学知识的某一阶段，以巩固梳理以学知识技能，促进知识系统化的课程。因此，本篇文章将通过分层教学、合作小组以及任务驱动三方面展开论述，提供一定的参考建议。

简介：摘要：小学数学复习课的任务是对某一阶段所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的技能、学习能力和解决实际问题的能力。