简介：日本国立大学法人评估制度是伴随法人化改革t而产生的,并逐渐成为衡量改革深度和效果的重要手段。日本国立大学法人评估制度侧重评估各校的经营能力,影响到政府拨款的分配方式。日本政府希望各校能够在保持自身特色的同时,提高教学科研水平,但评估结果引发的问题暴露出改革的不完善之处。尽管评估制度还存在不足,但这种针对学校经营能力的考察方式值得肯定和借鉴。

简介：圣彼得堡国立大学是俄国最古老的大学，是世界众多知名学派的源头，也是社会进步运动的重大中心之一。圣彼得堡国立大学座落在涅瓦河北岸，与冬宫遥河对应，1724年创建，比莫斯科大学早32年。它既是著名的综合性大学，也是俄罗斯教育、科学和文化中心之一。

简介：

简介：据日本新金属协会稀土分会统计，由于日本企业向海外转移，导致产业空洞化，2013年日本国内稀土需求（按REO计，下同）为13197t，比2012年减少9％，比峰值时的2007年减少60％。稀土需求减少受下列因素影响，首先是持续至2012年末的日元贬值，以及核电停运导致的电价上调，致使企业逐渐向海外转移；其次是受2010年秋中国限制稀土出口措施的出台和2011年上半年稀土价格暴涨的影响，节省资源及替代材料的开发不断取得进展；另外，进口产品也有从稀土制品变成含稀土原料的趋势。

简介：10月18～19日在东京大学召开，由中国北京大学、韩国首尔国立大学和日本东京大学联合主办，日本东京大学承办。来自上述三所知名高校的教授、博士研究生和硕士研究生参加了此次会议，北京大学组织了10余名博士生和硕士生提交英文论文并与会交流。

简介：本文以战后日本历代首相的施政报告和日本国语教育大纲为研究对象,分析战后日本青少年国语教育施策的核心思想。战后日本历代首相在施政报告中反复提倡青少年作为日本未来发展的主人应该传承民族文化。因此,战后日本在推行青少年国语教育中,三项政策尤为重要。第一,规定青少年要达到熟练掌握说、听、写、读四项运用国语的基本技能;第二,青少年国语教育要纳入日本民族传统文化的内容;第三,青少年国语教育把借鉴和吸收中国古典文化精髓作为一项重要内容。

简介：民国初期的国立北京大学，在蔡元培和蒋梦麟主掌校政时，分别颁布了《国立北京大学现行章程》（1920）和《国立北京大学组织大纲》（1930），确立了“教授治校”和“校长治校、教授治学”的治理结构，对国立北京大学的发展产生了深远的影响。国立北京大学的治理结构是由于当时特殊的社会文化环境与大学校长自身的办学理念等内外部因素共同作用的结果。蔡元培对国立北大的贡献犹如盘古“开天辟地”，而蒋梦麟对国立北大的贡献则如“女娲补天”，一个是开拓者，开风气之先；一个是建设者，力挽狂澜。

简介：印度远程教育是世界远程教育领域内的一颗新星,其发展脉络主要体现在英迪拉·甘地国立开放大学的创立行动中,本文以浅析印度英迪拉·甘地国立开放大学（TheIndiraGandhiNationalOpenUniversity）的特点为基础,认为现代远程教育是社会公平的助推器、是实现终身学习的最佳方式,并提出IGNOU所面临的挑战。

简介：国立中央大学心理学学科是民国时期历史最悠久的心理学学科。从1904年三（两）江师范学堂心理学课程的实施,到1949年新中国建立,历经近半个世纪的发展。它的变迁可分为三个阶段：南京高等师范学校—东南大学心理系时期（1920—1926）的起步阶段,中央大学心理学学科抗战前时期（1927—1936）的发展阶段,中央大学心理学科抗战与解放战争时期（1937—1949）的激化阶段。它表现出＂公共课程—教育心理—应用心理＂的变化轨迹,具有鲜明的应用特色。

简介：日本的大学一直致力于成人教育的改革与发展。尤其是高等教育陷入生源短缺困局、成人教育自身面临许多困境、社会发展亟需高级技能人才和当前颓势促动成人继续学习的新情况均使日本的大学置身于成人教育实践。而放送大学与终身学习中心在办成人教育方面各有特色。在深入探讨日本大学成人教育发展脉络的基础上,提出日本的大学办成人教育的着力点在于,尽力消除成人学员的学习障碍,保障成人学员的学习权利。日本大学成人教育的未来发展态势表现在：拓宽空间,更加注重办学的创新性;涉足边缘,更加体现教育的人性化;因需而教,更加彰显教育的个性化。

简介：1．中国特色社会主义建设取得的巨大成就及其原因。2．我国仍然处于社会主义初级阶段。（1）具体表现：社会生产力水平比较低：科学技术水平和民族文化素质不够高：社会主义具体制度还不完善。（2）现阶段，我国社会的主要矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

简介：日本于2004年正式导入了大学认证评价制度,使日本大学的评价文化逐渐从事前规制转向事后确认,以增强大学的自律性及个性化发展。认证评价制度的确立与义务化是这一转型的关键,其特色为：是依据大学评价标准开展的评价;是以大学教育活动为中心的评价,并力争促进大学的特色发展;是以自我评价为基础、以同行评价为中心的评价;是透明性高、富于开放性且不断进取的公正评价。

简介：改革开放以来，我国立法迅速发展，中国特色社会主义法律体系已经形成，但是在立法的各个环节中，立法监督仍然相对薄弱，不能适应我国行政立法、地方立法发展的需要和保障法制统一的要求。中共十八届四中全会《关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）提出，要完善全国人大及其常委会宪法监督制度，加强备案审查制度和能力建设，把所有规范性文件纳入备案审查范围，依法撤销和纠正违宪违法的规范性文件。这就为我国立法监督制度的改革指明了方向。

简介：在日本，为了让人们更清楚什么是垃圾分类，每搬到一个小区，物业都会送给你一本厚厚的倒垃圾辅导手册，图文并茂，巨细无遗，仅注意事项就高达500多条。比如：纸箱务必拆开，铺放平整打捆；电线插头务必和电器捆绑在一起；棍棒类的长度不能超过50厘米：厨房垃圾需要沥干水分用报纸包好；带刺的或锋利的物品要用纸包好并贴上标签；用过的喷雾罐要扎一个孔以防出现爆炸；食用油需要用抹布擦干净，且瓶口必须用报纸封住……这就是日本人，既认真又较真儿。

简介：2015年8月9-16日，日本朝日大学和明海大学师生一行12人光临第四军医大学口腔医院进行访问交流，双方师生代表就口腔医学教育等共同关心的话题进行了深入探讨。第四军医大学口腔医院陈吉华院长代表医院会见了来自日本的客人。会见中，陈院长向日本师生介绍了第四军医大学口腔医院的历史、成就和发展近况，回顾了3所院校之间的交流情况，对第四军医大学口腔医院与日本两所友好学校定期开展的友好交流提出殷切期望。

简介：制度的有效运行离不开专业机构的保障，完善的专业机构是制度生效的依托。大学入学考试中心作为日本高校招生考试事业的总枢纽，统管着日本全国高校招生考试的组织、管理、实施与研究，是推动日本高校招生考试制度改革的核心机构。分析日本大学入学考试中心近40年的经验积累，对我国专业考试机构的未来发展不无借鉴价值。

简介：日本大学"AO入学"选拔方式是90年代大学招生制度改革的产物,它以多元化的视角,注重考察学生的学习动机和适应能力,通过多样化的评价方式灵活的选拔学生。日本大学"AO入学"选拔实施至今已有20余年,其中有许多成功的经验值得我们吸取,但是,其暴露出的种种弊端更值得我们引以为戒。

简介：商谈规则主要包括基本逻辑规则、普遍证立规则以及商谈资格和商谈方式的规则。在我国立法过程中,基本逻辑规则能够保证立法商谈参与者客观获取对方信息并且让对方准确接收自己的信息,普遍证立规则能够保证立法商谈参与者的主张建立在充分理由论证之上,商谈资格和商谈方式的规则可以保证立法商谈参与者的广泛性,立法商谈参与者自由发表意见的权利以及不受强迫干扰的权利。要充分运用商谈规则,需要提高参与主体的立法商谈能力,并且从公共领域、人大制度与耦合机制三个层面加强立法商谈场域的建设。

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简介：这个暑假，我们一家八口跟着旅行团赴日本游览了东京、京都、大阪等城市。