简介：概念整合理论由认知映现理论发展而来，语法整合是通过输入空间的选择性投射形成整合结构，整合结构可能具有输入空间中不具备的结构。在日语中，认识情态多作为结句出现在句末，但因为其语义强调个体对客观事物的主观认识和判断，认识情态在一定条件下也可以介入名词性从句。在认识情态与名词性从句中的整合过程中，有些情态的原有语义发生了不同程度的变化，这些变化就成为认识情态与名词性从句的整合特征。

简介：摘要影像作品在当今社会的活跃与繁荣不仅得益于其新颖的题材，动感的画面，更重要的支柱是使人们乐不可支，回味无穷的台词，它们充溢着各种修辞，其中以隐喻见多。本文以概念整合理论为切入点，试图对影像作品中隐喻修辞的意义构建进行认知解读，以期为今后对影像作品的研究提供新的视觉。

简介：前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为自己的东西，才是他真正掌握的东西．孔子也说过：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也．”所谓“愤”，就是当学生心求通而未达的时候才去开导他；所谓“悱”，就是当学生口欲言而未能的时候才去启发他．这就是说，我们的教学应注重启发式教学，引而不发，让学生多思考，多实践．但是启发式教学也要考虑学生主体对知识的“饥渴”程度和学生对知识的掌握程度，在恰当的时机展开往往会事半功倍．

简介：整合与发展作为当代基础教育阶段科学课程改革的核心理念，已经体现在发达国家的课程文件中。实现科学课程整合首先应围绕大概念组织知识内容，建构统一的概念体系，在此基础上设计合理的学习进阶，以促进学生科学素养的连贯发展。基于国际比较研究结果，笔者指出我国与发达国家科学课程标准在课程的整合设计、研究基础等方面存在的差距，并提出相关建议。

简介：组织认同起源于社会认同理论,是社会认同的一种特殊形式。本文以社会认同理论的两个基本概念＂身份＂与＂认同＂为出发点阐述了组织认同的概念内涵及其多重性与动态性,结合组织认同的多重性以及动态性本文着重分析了组织认同的产生、整合机制以及变异模型。最后,笔者对组织认同研究的不足之处、组织认同与其它理论的关联、本土化研究等方面进行了评述及展望。

简介：无论是原来的事业性集团，还是“事业台＋产业集团”，并没有本质区别，因为都是“事业”起主导，产业受控于“事业”。在“事业”这一宏观前提不能改变的情况下，集团化要发挥协同效应，实现规模经济，只能通过管理来改善微观环境，而管理的有效性源于产权的确定性。产权问题如果能够解决，即便保持“事业”背景，也不影响“管理上出效率”，因此，对于媒体整合（或集团化）问题，笔者不关心集团性质是产业还是“事业”（当然，产业的更好），只关心产权，关心管理。

简介：<正>复习课上,习题铺天盖地,学生叫苦不迭,教师也累得晕头转向,但效果并不好,如果来个复习"新概念",采用新鲜有趣的方法,眼前则会柳暗花明。虽然题还是那个题,但定会让学生爱上复习。一、洗"衣服"《围城》中有一句关于教师批改作业的精辟话语:"……好比洗脏衣服,一批洗干净了,下一批来还是那样脏。"但是如果教师将洗"脏衣服"的重任交还给学生自己,那么下一批来的则未必是脏的了。复习课上,教师不妨做个有心人,把学生作

简介：如果一辆以实用为目标的汽车在外观方面有所妥协也是人之常情，但这种情况在中国市场明显不适用，尤其是对于我这种对市场啊定位啊什么的完全不在意的肤浅人士，一辆好看又好开的车就足以打动我了。本田无疑掌握住了这个窍门，君不见广汽本田前些日子的凌派那一脸的“飞龙在天”造型嘛。如今东风本田的杰德同样样貌喜人，只不过它摒弃了夸张与浮华，

简介：摘要教材是课程标准最主要的载体，是对课程标准的一次再创造、再组织。因此，笔者对多年使用的苏教版教材，作了一次教材编排、整合、分层练习等方面的大胆探索，以期达到进一步优化教学的目的。

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简介：摘要化学教学过程是一个特殊的认识过程，是化学教师教和学生学的统一的过程。因此提高学生的科学素养，强化探究式教学，加强实验探索、培养学生的创新意识等等在化学教学中占有举足轻重的地位。

简介：水权概念的厘清是水权制度建设与水权理论研究的前提，我国法学界对水权概念、水权客体以及水权性质等问题争议很大。水权兼具私权、公权双重属性，其客体为水体。取水权为用益物权，不同于水资源所有权与水所有权。目前，《物权法》所确定的取水权是水权最主要的形态。水权具有抽象化定义之前，枚举式的定义比较可取。

简介：2000年至今，体育旅游研究引起我国学者广泛关注已有十几年时间，但当前对“体育旅游”概念的界定仍比较模糊。界定清楚体育旅游的概念是开展体育旅游研究基本前提。通过国外体育旅游概念的追溯，对我国学者对体育旅游概念研究的分析，运用逻辑学的方法对体育旅游概念予以重构。

简介：藏族首饰是藏族文化的栽体之一，通过对其的研究有助于藏族文化的保护、传承及运用，因此，首先展开了明确其概念的研究。主要通过文献研究的方法，从不同角度阐述了“首饰”概念的变迁状况及变化规则，并在此基础上结合田野调查的结果试析了藏族首饰的概念。

简介：一、知识要点（一）因数与倍数的关系。1．因数与倍数的意义：如果a×b=c（a，b，c是都不为0的整数），那么a，b就是c的因数，c就是a，b的倍数。

简介：

简介：从一道考查正弦概念应用的中考题的作答情况,反映出数学概念教学的两大缺失：忽视概念生成的过程性,忽视概念生成的思维性.概念是反映对象特有属性或本质属性的思维形式,是构成判断、推理的要素,也是判断和推理的基础.概念教学不仅仅要使学生掌握概念的内涵、外延及其表现形式（包括定义、名词、符号）,还要使学生了解相关概念之间的关系,在数学知识体系中不断加深对概念的认识,更要使学生应用概念来进行思维、解决数学问题.

简介：有些概念车只是为了承载设计师天马行空的想象而诞生，不以量产为目标；但另有一些概念车，设计精巧结构出众得让人难以割舍，即使需要恳求制造商，我们也希望能把这个作品制造出来。