简介：摘要：2022年4月21日，新版义务教育课程方案和课程标准颁布，本次修订强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，以落实学科核心素养”。这意味着，教师在教学过程中应注重引导学生理解学科知识背后的逻辑和原理，帮助学生构建完整的知识体系。同时，通过大概年进行小学英语单元整体教学，使学生更好地理解和应用所学知识，提高其解决实际问题的能力。

简介：摘要：为了切实提高课堂的效率，落实学生的核心素养，避免教师缺乏学科大概念的支撑，知识碎片化，只重课时，不具备整体化。笔者重点阐述如何上好英语整合课，可以从哪些方面入手重新架构和整合单元的内容。

简介：摘要：英汉习语中蕴含着大量的文化信息，习语翻译是否符合实际，能否充分传达其中蕴含的文化信息，直接影响着跨文化交际。因此，习语翻译中的归化和异化本质上是两种不同形式的认知方法，对源语言文化和目的语文化的侧重点不同。本文从认知语言学中概念混合的角度出发，介绍了翻译过程中概念混合的三种模式，对理解翻译过程的认知属性具有启发意义。

简介：摘要：概念整合理论由 Fauconnier和Turner共同提出，是人类最普遍的一种心智运作方式，已经被广泛用于解释隐喻、借代、双关、指示代词、语用预设等各种语言现象。本研究主要运用概念整合理论分析广告中的双关语，对语音双关与语义双关进行认知解读。这不仅证明了概念整合理论的强大认知阐释力，同时也有利于广告受众者正确领悟和构建广告双关语的意义。

简介：摘要：随着教育教学理念的不断更新和发展，大概念整合作为一种新的教学方法逐渐受到重视。在小学英语教学中，传统的单元教学模式已经不能完全满足学生的学习需求，需要更加注重整体性和连贯性的教学设计。本文旨在探讨基于大概念整合的小学英语单元教学方案设计，以期提高学生的学习兴趣和学习效果，培养他们的综合能力和批判性思维。通过对教学设计原则和实施策略的研究，希望为小学英语教学提供新的思路和方法。

简介：摘要：流行语作为一种社会文化现象，在跨文化交际中成为了解我国社会文化和社会发展趋势的重要窗口，越来越多地走出国门，进入外国人的视野。然而其翻译不仅需要考虑源语和目的语之间存在着较大的语言差异，更需要考虑到两种文化之间存在着较大的文化差异。本文将以概念整合理论为基础，运用翻译过程中概念整合新模型来分析网络流行语的日译过程。

简介：摘要: 《白象似的群山》是海明威最伟大的短篇小说之一。迄今为止，从象征和隐喻角度对这部小说进行的研究很多，但基于概念整合理论的研究却寥寥无几。因此，笔者认为有必要从概念整合理论的角度分析这部小说中的隐喻，以揭示其深刻内涵。

简介：摘要: 《白象似的群山》是海明威最伟大的短篇小说之一。迄今为止，从象征和隐喻角度对这部小说进行的研究很多，但基于概念整合理论的研究却寥寥无几。因此，笔者认为有必要从概念整合理论的角度分析这部小说中的隐喻，以揭示其深刻内涵。

简介：摘要：在2022版历史课程标准指导下，中考历史复习应更加注重大概念整合与思维导图的运用。通过大概念整合教学，帮助学生构建知识网络，深入理解历史事件的内在联系。同时，结合思维导图的运用，使复习内容更加条理化、系统化。这种教学方法有助于提高学生的历史思维能力和综合素质，更好地应对中考挑战,因此，教育工作者应积极探索和实践这一策略，以提升中考历史复习效率，推动学生全面发展。

简介：摘要：本文从大概念视角出发，探讨了初中地理单元教学资源的整合与创新。通过对不同资源的综合利用，以及创新性教学设计，旨在提升学生对地理学科的理解和兴趣。文章介绍了大概念视角在教育中的重要性，并明确了其在地理教学中的应用意义。本文详细讨论了初中地理单元教学资源的种类和特点，以及当前存在的问题和挑战。在分析的基础上，文章提出了整合和创新的策略，包括多媒体技术的创新应用以及与其他学科的跨学科整合等。

简介：摘要：在初中物理中，大多数概念都是比较抽象，而且这些概念间又存在着极为紧密联系，这时，若是能将概念图引入到教学实践中必将能获得较为显著效果。所谓“概念图”指就是“一种用于表现并揭示知识结构意义联系图表，是一种以视觉再现认知结构、外化感念与命题学习方法”，能够帮助学生快速建立知识结构，逐渐被广泛应用于教学实践中。当然初中物理教学也不例外，而概念图在初中物理教学中作用主要表现在以下几个方面:一是系统化教学内容。概念图应用，可帮助教师将所教内容、教学方法与教学理论等有机结合在一起，从而更加直观地向学生展示抽象物理知识，进而帮助教师系统分配教学任务:二是引导学生从整体入手全面把握物理知识。广大学生在物理学习中，普遍会出现这样一个现象，即对于单一物理概念或知识一下就能学会，然而在具体做题或是实际应用中，却是无从下手，究其原因，就是因为学生没有把各个物理知识间存在联系弄明白，这时，若是应用概念图，学生必将能轻而易举地把握各知识点间关系，进而整体把握物理知识

简介：摘要：大概念是指学科知识背后更为本质、更为核心的概念或思想，可以避免教学设计松散化、教学内容碎片化、教学过程浅层化、教学评价单一化等问题。在基于学科大概念的小学英语整合课教学打破了传统小学英语课堂知识本位的教学模式，深挖语篇育人价值，促进学生核心素养发展。本文以PEP小学英语三年级上册整合课为例，由当前小学英语教学存在的实际问题出发，在大概念与英语学习活动观理论视角下分析问题，探讨基于学科大概念的整合课作用，最终总结出基于大概念的小学英语整合课实施路径。

简介：摘要:本研究旨在探讨小学生在理解科学概念时如何有效整合日常生活经验的教学策略。通过分析小学生对科学概念的理解情况，本文提出了一系列教学策略，包括直观的科学概念教学方法、结合日常生活经验的教学模式，以及教育技术的应用。通过本文的探讨可以发现，将科学概念与学生的日常生活紧密结合，可以提高他们的学习兴趣和理解水平。

简介：摘要：近年来，我国日益重视外交话语体系的构建和国际话语权问题，外交活动是在国际社会中表达我国态度立场的重要部分，其中外交话语作为一种政治性语言，对我国国际形象、对外话语体系的构建，对中华文化的传播有着不可忽视的作用。因此，本文将基于概念整合理论，洞悉对外话语翻译行为的认知过程，深入探讨外交话语翻译策略的使用对我国话语体系建设的关键作用。恰当的翻译策略的使用能更好地向世界传递我国政治思想、外交理念、传统文化、学术创新等方面内容，让中国走向世界，让世界了解中国，从而构建起具有中国特色的对外话语体系。

简介：摘要：随着学生的成长，数学抽象概念理解难度增大。为有效地突破了这一难题，教师应注重让“静态”概念“动”起来。通过创设动画情境、设置驱动问题、组织小组探究等策略，将抽象的数学概念动态化、生动化，让学生在观察与体验的过程中，深刻理解数学概念，促进他们主动思考，从而提升学习效果。

简介：摘要：小学数学教育的关键是培养学生的数学思维和实际问题解决能力。然而，传统教学通常将不同数学单元的内容孤立教授，导致学生难以建立知识之间的联系。本文探讨了如何通过单元整合教学来促进不同数学单元之间的联系，深化学生的数学思维，以构建更综合和有效的数学教育体系。通过不断改进教学方法和体系，可以为学生提供更丰富、有趣和实用的数学教育，帮助他们在数学领域取得更大的成功。

简介：

简介：摘要：高中语文大单元教学的循证思路的思维逻辑“从小到大”，有利于学生以“大概念”为关联点整合学习经验，从抽象到具体，构建以“大概念”厘定学习任务群评价标准、“关键概念”对照专题学习任务的框架及内容、“核心概念”计划主题教学任务的课程方案实施。具体包括：综合课标、教材以及学习情况等因素提取大框架，紧扣大框架设计单元具体目标；结合框架概念解读文本、精选知识以确定教学目标和教学内容，在引导学生对语文核心内容熟知的基础上再结合创设环境和任务吸引同学关注学习方式之间的关联，深读文本。

简介：摘要：在数学教育的初级阶段，概念教学起着至关重要的作用。它不仅是数学知识体系的基石，也是培养逻辑思维和问题解决能力的关键。然而，如何有效地实施初中数学概念教学，使其既能深入浅出，又能激发学生兴趣，是许多教师面临的挑战。本文将探讨初中数学概念教学的实施策略，以期提供实用的指导和启示。

简介：【摘要】