简介：

简介：

简介：摘要：随着时代的进步社会的发展，我国国民的安全意识也在不断的提高，火灾作为一种人们生产生活中最易发生的危险情况，成为了威胁人们生命安全的“隐形杀手”，这就要求相关部门要重视火灾所带来的影响，积极进行火灾调查模拟实验，通过模拟实验的方式探究火灾形成的原因，对起火原因进行认定。

简介：摘要：采用力控组态软件建立实训教学控制系统平台，将现有机床故障实验装置进行升级改造，采用现代电气控制技术，使用 PLC作为底层终端控制器， MCGS触摸屏作为终端操作对象，每个终端可通过 MCGS任意设置故障， 清除故障，并在触摸屏上显示故障位置及排除故障的方法，教师可利用 PC端对实训过程进行监控，并完成实训考试。

简介：【摘要】目的：探讨情景模拟教学在手术室护理实验教学中的应用价值。方法：将我院 80例手术室护生，双盲随机法分二组。对照组给予常规法实验教学，实验组实施情景模拟教学进行护理实验教学。比较两组对实验教学工作的满意度、护理实验考核成绩。结果：实验组对实验教学工作的满意度高于对照组，护理实验考核成绩高于对照组，存在显著差异， P＜ 0.05。结论：手术室护生实施情景模拟教学进行护理实验教学效果确切，可提高手术室护生的考核成绩和满意度。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：物理实验教学存在客观与主观上的困难，导致学生在课堂上比较被动，缺乏自主探究的信心和能力，教学效率低下。利用身边常见易取、大众化、易加工之物做器材对物理实验进行探究，利用身边器材对初中物理实验进行改进，让学生自己动手选器材，加工器材，达到实验探究目的，微实验在课堂中的的灵活运用，有助于学生的物理观念、物理思维、科学探究、科学态度与责任观的核心素养的养成。

简介：摘要目的通过模拟实验，对进行经内镜逆行胰胆管造影术(ERCP)诊疗患者的受照情况进行全面了解。方法调查3家医院共56例ERCP手术，并记录管电压、管电流、透视时间、摄影帧数，剂量面积乘积(dose-area product，DAP)等信息，根据每例测量的DAP，选择DAP值中最大值、中位值和最小值的3例ERCP手术，以这3例手术分别作为仿真人体模型实验的高剂量组、中剂量组和低剂量组，模拟ERCP介入诊疗手术，利用仿真人体模型，在相应体表位置和预定孔中插入热释光剂量计，通过模拟测量得到器官剂量并计算有效剂量。结果3组的有效剂量分别为2.69、11.52和39.27 mSv。低剂量组与高剂量组间有效剂量相差约14倍。3个组的吸收剂量最大值都集中在照射野范围内的器官。结论ERCP体模实验不同组的受照剂量差距较大，对比其他介入诊疗程序的体模实验，属于高剂量的诊疗类型。建议合理并安全地运用介入诊疗，优化患者的辐射剂量。

简介：摘要：身处农村，我们感受到了近几年 国家对农村地区的关注和支持，尤其在教育方面 , 拉近了农村与 城市之间的差距。在国家对农村教育的大力支持下，学校 基本实现了“三通两平台”。基于此，本文对初中物理实验教学进行了 简要的 研究。

简介：

简介：摘要：物理作为初中生刚接触的学科，也是初中非常重要的学科，其中的物理知识是需要通过一定的思维逻辑进行分析才能够掌握的。对于刚接触物理的初中生来说，其物理逻辑能力较弱，而通过物理实验教学是能够将其中抽象的逻辑，直观的展现给学生，使学生能够对物理知识进行更好的掌握。本文对初中物理实验教学从它其中所存在的问题与所起到的作用进行简要分析。

简介：摘要：实验在初中物理教学中占据着重要的地位，发挥着积极的作用，如充分调动学生课堂参与积极性，使学生清楚认知物理现象与物理规律，也能激发学生创新能力，因此应该受到教师们的重视，但实际情况是教师对实验重视程度不够，甚至出现了教师讲实验，学生背实验的现象，让实验效果大打折扣。基于此，本文以初中物理课程为例，探究实施实验教法的有效途径。

简介：摘要：物理不仅具有丰富理论知识，还具有严谨的物理实验。初中学生学习物理实验，可以增强对物理理论知识的理解，提升实验探究能力。由于，教师在物理教学中缺乏教学手段，影响了初中学生对物理实验学习的进程。因此，教师可以利用多媒体教学，认知实验仪器；创设情景教学，理解实验理论；融入生活教学，丰富实验知识的教学手段，推动初中学生的实验学习的进程。

简介：【摘要】小学数学实验是学生积累数学经验，提升数学素养的重要载体。本文结合笔者教学实践，从实验工具开发、实验方案设计、实验过程开展等方面进行了经验阐述。

简介：

简介：摘 要：物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，物理规律都是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。杨振宁博士说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”学生只有对物理感兴趣，才能学好物理。物理学是一门以实验为基础的学科，随着新课改的深入实施，实验教学越来越成为物理教学中的重中之重。积极开展以实验为基础的教学活动，不仅能够为学生充分发挥实验能动性提供途径，而且也能为有效落实中学物理改革奠定基础。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。

简介：摘要：物理学科的最大特点之一就是实验较多，通过实验有助于学生加强对物理现象的理解，有助于培养他们动手、动脑的能力。在科学探究中我们要不断的用新课程理念来引导教学思路,及时发现问题,研究问题，合理利用好演示实验与学生动手实验，不怕出现问题，不怕学生犯错误甚至是误操作，培养学生的观察习惯,真正把握实验要点,多方探讨科学探究实施的方法,乐在其中。

简介：