初中物理实验教学探究

毕红

摘要：实验在初中物理教学中占据着重要的地位，发挥着积极的作用，如充分调动学生课堂参与积极性，使学生清楚认知物理现象与物理规律，也能激发学生创新能力，因此应该受到教师们的重视，但实际情况是教师对实验重视程度不够，甚至出现了教师讲实验，学生背实验的现象，让实验效果大打折扣。基于此，本文以初中物理课程为例，探究实施实验教法的有效途径。

关键词：初中物理；实验教学法；改善途径

教学是一个过程，艰难且复杂，因此需要方法、策略的支撑，还要讲求效率，追其质量，任何有效的、契合实际的方法都值得学习与借鉴，而笔者认为实验教学法就是一个不错的选择，但正如上面所述，实验教学法还存在一些问题亟待改正，为此笔者发挥教师素养，进行多方探索，终有所获，如下所示：

一、师生提升认知，重视实验价值

物理课堂缺少实验可能是学校不具备实验的外在条件，可能是教师出于懒惰心理，亦或是师生没有意识到物理实验的重要性，为此笔者提出了自己的教学建议：教师要改变旧有的教学理念，提高对物理实验的重视程度，此外还要引导学生重视、喜爱实验，师生一起发挥实验教学法的价值。

如，在学习《光的折射》这一课内容时，即便是笔者投入了时间与精力，语言生动、逻辑清晰地讲述了什么是光的折射，但同学们还是不太明白，此时笔者想到了实验教学法，立即着手准备实验器材，带领学生进入了实验中。当光从空气斜射入水中时，光的传播方向发生了偏折时无需笔者言语，大家都已经知道了什么是折射，学到了新的物理知识。这一次的成功经历令笔者认识到了物理实验的重要性，于是一边重新研读教材，尽可能增加物理实验的数量，另一方便，笔者尽可能优化实验的条件，保证实验的质量。

在教学实践活动中，教师通过对比教学认识到了物理实验的价值，改变了自己的思想，还引导学生重视实验教学法，从思想上观念对实验的态度。

二、教师创设条件，从生活中取材

很多教师以学校没有正规的实验室或者物理实验器材不健全，亦或是需要写实验报告太麻烦为由拒绝进行实验，其实无需使用正规的实验室，也无需写实验报告，只要能调动学生学习的兴趣，即便是使用常见的物品，自己制作的实验道具也可以，也能发挥出同样的效果。

如，在学习《物体的浮与沉》这一课内容时，无需实验器皿或者实验导管，笔者让学生自备了一块橡皮泥。在笔者的授意下，大家将橡皮泥捏成了任意形状放到水中（实心除外），结果橡皮泥都漂浮在水面上，这一实验结果让大家惊奇的同时激发了大家探究的欲望：是水被做了“手脚”，还是因为橡皮泥外形的问题？笔者没有回答大家的质疑，而是鼓励学生用实验验证自己的猜想，用事实说话。再如，学到《压力的作用效果》这一课内容时，笔者准备了一个鸡蛋和窄口瓶为学生演示了瓶子“吞”鸡蛋的实验，一下子就吸引了大家的目光，没等笔者提出问题，教室里就响起了一片讨论声：为什么会出现这样的情况？是不是有什么机关……直到教室重新安静下来后，笔者才告知了大家的答案这就是大气压现象，随机带领学生进入了新课的学习中。

在教学实践活动中，教师发挥了创新精神，从现实生活中取材，创设物理实验的条件，点燃了学生学习的热情，引发了大家的思考，也在潜移默化中激发了学生的创新精神，值得肯定。

三、贯彻生本理念，引导学生参与

新课改背景下，师生地位发生了明显的变化，教师成为了课堂的服务者，而学生一跃成为课堂的主人，占据着主导地位，出现这一新变的原因是新课改提倡生本理念，即一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生，为教学工作指明了方向。即便是在物理实验中，教师也要尊重学生的地位，肯定学生的价值，成为学生的引导者、辅助者和合作者，而不是高高在上，为学生讲解实验或进行实验演示活动，而要将实验主导权让与学生，由其参与到实验中，真正理解实验的价值，提升动手实践能力。当然，教师要确保学生的人身安全。

如，在学习《电阻和变阻器》这一课内容时，需要借助一个实验来证明电阻大小的影响因素，在实验开始之前，笔者就与学生商讨了实验的内容，步骤、涉及到的实验器材以及预期的结果，肯定了学生的地位。此外，在确保学生安全的前提下，笔者将实验的主导权让与了学生，由他们自己操作实验，验证猜想。即便是出现了问题，笔者也不会立即提供帮助，而是鼓励学生回顾过去，反思细节，改正自己的问题。因为是学生独自动手，独立思考的成果，因此让大家印象深刻，回味无穷。在教学实践活动中，教师虽然重视物理实验，但没有占据实验的主导权，而是与学生商谈，分享了实验制定的过程，还鼓励学生自主实验，验证自己的猜想，值得学习与借鉴。

综上，在初中物理教学中，笔者以实验为契机激发学生的探究兴趣，引导学生积极参与实验，通过实验加深了学生对知识点的了解，帮助其建构了自己的知识框架，具体如上所示，以期能为教师同仁们提供借鉴，为教育教学事业尽微薄之力。

参考文献：

[1]焦健.初中生物探究性实验教学探究[J].物理通报,2014(02).

[2]张雪云.新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].教育教学论坛,2017(26).