简介：摘要：风俗是特定人群在日常生活中保有的较为稳定、特别的传统习惯，其背后蕴含着深层次的文化因子。一个地方的风俗文化不仅直接表现在当地人们的生活状态、行为方式，更关乎着当地人的思维习惯、种族心理。将风俗文化融入当前作文教学，就是要融入作文中的素材教学、环境教学、语言教学、主题教学。这样做不仅有利于传承特色鲜明的优质风俗文化、培育学生的乡土情感，更有助于增添学生习作的文化底蕴，使学生能够写出风格鲜明、情感真挚、具有一定创新精神的高质量作文。

简介：【摘要】“择食生存”自然法则，让饮茶可以使人的身体更强。食肉民族视茶为宝的理由，比如蒙古民族、新疆民族都是不产茶的地域，但是茶成为了解油去腻的饮品，而且将茶品结合本民族的饮食习惯调饮成为蒙古奶茶、新疆奶茶等与藏族人的酥油茶有别。满清入关，掌握中央政权，满族人吸纳中原地区文化，以云南贡茶为例，清代云南六大茶山的贡茶制度始于雍正七年（1720），至光绪三十年（1904）历时175年，若以土贡与岁贡计算，应为200多年的云南贡茶，也凸显北方人尤其马背上的民族的特点[4]。

简介：摘要：茶俗是我国民间风俗的一种，它是中华民族传统文化的积淀，也是人们心态的折射。有较明显的地域特征和民族特征。它以茶事活动为中心贯穿于人们的生活中，并且在传统的基础上不断演变，成为人们文化生活的一部分，内容丰富，各呈风采。同时在茶事活动中，茶桌礼仪虽看似简单却十分重要，它可以代替语言成为交流的载体，展现一个人的素养。

简介：

简介：摘要：“读万卷书不如行万里路”，但小学生暂时不能做到行万里路，也可以先选择读万卷书，以书弥补生活阅历的不足，用书籍中的“养分”来滋养自身，涵养文化，提高自身综合素养。但如何让学生读万卷书呢？我认为兴趣是开启学生阅读大门的“钥匙”，是学生爱上读书的内在动力，也是培养小学生阅读习惯的重要前提。本文就立足于小学语文教学，探讨如何激发学生阅读兴趣，以兴趣引领习惯，助力学生养成良好阅读习惯。

简介：摘要：《习惯养成——培养良好的学习习惯》是七年级下，德育实践课第一课，初一学生刚刚结束了寒假、重返校园，在上学期学习的基础上，学生们已经基本适应了初中生活的节奏，师生之间、学生之间彼此有了一定了解和默契。随着孩子们的成长，学习难度也在逐渐增大，课堂上也出现了一些惰性学习状态，个别学生上课趴桌子、坐姿不端正、不认真听讲、在课本上乱写乱画、自习课爱说话、上课传纸条等现象时有发生。

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简介：摘要：“不学礼，无以立”。大班幼儿即将进入小学教育，开启全新的人生之路，在幼儿园的最后学年段，亟需养成良好的行为习惯与礼仪规范，讲文明、懂礼貌，好习惯伴随健康快乐的成长。因此在大班一日生活中渗透礼仪养成教育具有积极意义，本文就此问题进行分析与讨论，谈一谈笔者的教学实践与经验体会。

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简介：【摘 要】由于小学生处于成长发展初期，认知能力与思维能力发展不全面，容易导致一些低年级学生跟不上学习进度，成为班级学困生，对于这类学生教师需要多给予关照，使学生能够找到学习困难的原因，并进行改善，使学困生变成学优生。

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简介：摘要：在以新课堂改革为指导方针的大背景下，小学教师对于学生的教学思想与方式应做出相应改动，其重点应放在提升学生的综合素质与知识积累，而为达此目的主要手段之一便是为学生培养良好的阅读习惯，进而有效提升学生的阅读能力，让学生爱上阅读，并且能够在日后的学习生活中主动阅读，从书籍资料中积累知识，为将来的学习与人生发展打下良好的基础。

简介：【摘要】班主任工作是习惯培养的主渠道，立规范，严要求；勤训练，不间断；知原因，改习惯；小助手，帮大忙；多评价，重激励。学校的好习惯教育理念让我的班主任工作收获快乐和轻松。

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简介：摘要：幼儿的良好习惯的形成是在教育的过程中不断地培养起来的,而不是一步到位就可以达到的并定型的.我们作为老师,成为孩子受教育重要的来源之一,我们的责任是重大的,我们也有这个义务使孩子从小就养成良好的习惯,从而为他的人生之路奠定一个好的基础.

简介：

简介：摘要：幼儿时期是习惯形成的重要阶段，良好的行为习惯对未来儿童的成长和发展起到重要的促进作用。什么样的生活，什么样的体验，什么样的效果，才是孩子后续发展的重要支撑。因此，对于正处于幼儿时期的孩子来说，良好的生活习惯和学习习惯，会在他们今后的学习，生活中起到决定性的作用。

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简介：摘要：活化德育，播种习惯，不仅仅是通过各种的行为教育手段来创新德育手段，更是以德育活动落实行为教育活动的长期性、持续性展开，使得小学生的行为习惯更加优质。论文阐述了习惯培养与德育之间的关系，认为德育教育需要落实在行为教育活动中展开，行为习惯、道德习惯的培养，有助于落实德育活动，也有助于升华德育教育。在此基础上，论文指出，活化德育，要融入劳动习惯培养、融入安全习惯培养、融入日常习惯培养，实现德育与习惯教育的充分融合。