简介：同学们在学习大气压时已经知道，在离地面不同高度的地方，大气压的值是不同的；即使在同一地方，时间不同，大气压也是变化着的。

简介：由于父母的年岁较大，头上长出许多白发，特别是父亲的鬓角，白发更多，所以经常自己染发。在使用染发梳染发的过程中。由于染发器是活塞式的，需要双手配合，挤一下。才能出一股染发剂，有时用力大了会喷到衣服或皮肤上，看到父母染发如此不便，于是我有了发明方便安全染发器的冲动。

简介：1643年，托里拆利利用水银为器材已测出了当时当地的大气压值。由于水银有毒，不能开设用水银为器材的学生实验，也不宜在教室里演示给学生看。这里介绍两种用身边常见的器材测量大气压值的方法，有兴趣的同学可以动手试一试。

简介：同学们,你们知道吗？我们生活的地球上有许多空气,空气又能产生大气压力。现在,就让我们一起来利用气压做个让杯子＂偷水＂的魔（mo）术吧!准备：蜡烛、打火机、玻璃杯、圆盘子、两枚硬币、颜料、一杯水开始啦：1.为便于观测实验结果,先向清水里加几滴颜料。

简介：气压跟天气有密切的关系。一般来说，地面上高气压的地区往往是晴天，地面上低气压的地区往往是阴雨天。这里所说的高气压和低气压是相对的，不是指大气压的绝对值。某地区的气压比周围地区的气压高，就叫它高气压地区；某地区的气压比周围地区的气压低，就叫它低气压地区。

简介：

简介：解析本题属于第一次精确测量大气压值的实验，叫做托里拆利实验。陔实验是将一根一端封闭的1m左右的玻璃管装满水银后堵住管口，倒插进装有水银的水银槽里。

简介：今天，老师带我们做了一个小实验。老师从抽屉里拿出一个杯子，又往杯子早加满了水。我想老师这是要干什么呢？老师叫了几个同学到前面当观众，我们瞪大了眼睛看老师到底要干什么。老师说：“下面我要给大家表演一个魔术!”我想一个装水的杯子能表演什么魔术呀？

简介：“气压带和风带”这部分内容在《地球上的大气》这一章中具有非常重要的作用，是承前启后的纽带。“气压带和风带”这部分内容不仅是以前学过的“热力环流”“大气的水平运动——风”等知识的延伸、综合及运用，而且是以后分析某地气候类型成因的知识基础，有关气候的高考试题好多涉及该部分内容。因此，同学们有必要理解并熟练掌握这部分知识。

简介：一、课前准备1.教具准备（1）演示实验器材：自制多媒体课件、玻璃杯一个、玻璃板一块、硬纸片一张、水槽一个、注射器一个、空易拉罐一个、橡皮泥一块、酒精灯一个、火柴一盒、饮料一杯、吸管三根、一次性杯一个、熟鸡蛋、酒精棉球、广口瓶、细砂、鹌鹑蛋、烧瓶。（2）学生实验器材：皮碗一对、大小试管各一个、注射器一个、盛水小烧杯一个、吸管一根、橡皮帽、挂衣钩、吸盘、弹簧测力计、刻度尺、直角三角板。

简介：17世纪以前的人们认为自然界不存在真空．即所谓“自然界厌恶真空”。对于抽水机能把水抽上来，则认为是活塞上升后．水要立即填满活塞原来占据的空间。以阻止真空的形成。

简介：地球周围被厚厚的大气层包围着，大气由于重力和流动性等对浸在里面的物体产生的压强叫大气压强，简称大气压或气压。空气虽然看不见、摸不着，可是它产生的压强却在生活中随处可见。

简介：结构:在正六面体方盒的一面安一个凸出的呼吸嘴和一个活动的阀门,其它五面挖有圆形凸边的窗口。附配五个橡皮帽和一个气球。组装:把橡皮帽分别套在方盒窗口上;将气球球体从呼吸嘴中装入方盒内,并把气球口固定在嘴上。使用:打开阀门,用嘴向气球吹气,再用手指堵住

简介：摘要：2019年末新型冠状肺炎在武汉出现并与2020年除出现大爆发，自新型冠状肺炎在我国爆发以来，我国积极开展抗疫工作，作为呼吸道传染病，空气对新型冠状肺炎的传播起着至关重要的左右，在抗击疫情过程中，气压在对肺炎患者的治疗以阻断病毒传播的过程中发挥了十分重要的左右，本文旨在对过往发表文献与相关研究报道进行整理归纳与分析，对气压在抗击疫情中的应用进行报道。

简介：

简介：当你收听无线电台的天气形势广播时，常听到“高气压”、“低气压”、“高压脊”、“低压槽”等词。这些词都是指的大气压在某一区域的分布类型，那么为什么大气压与天气预报有如此密切的关系呢?

简介：1教材的地位和作用《估测大气压的值》是苏科版物理八年级下册第十章第三节大气的压强中的活动．这节的教学内容主要包括体验大气琏的存在；估测大气压的值；气压计；大气压的变化；流体压强与流速的关系．是近年来中考的热点．

简介：葛利克1602年11月20日生于德国马德堡市，1686年5月11日逝于汉堡，是著名的物理学家、工程学家。

简介：分析做托里拆利实验时，先用水银灌满玻璃管（玻璃管长度大于760mm），将玻璃管里的空气全部排出，再用手指堵住玻璃管开口的一端，然后将其倒立过来，慢慢地将开口的一端浸入水银槽里，再移走手指．

简介：一天，小明放学回家．向他爸爸讲今天刚学到的大气压力知识。爸爸说：“我给你出几道有趣有关大气压力的题。帮助你巩固学到的知识，怎么样？”小明说：“好!”